新课改五年 教学实践精品课程.pptVIP

课改·实践· 反思;一、新课改背景下的教学实践;一、新课改背景下的教学实践;高考命题特点影响选修教材处理方式;江苏09年高考：《旅游地理》 ;广东09年高考：《旅游地理》 ;江苏09年高考：《环境保护》 ;广东09年高考：《环境保护》 ;高考命题特点影响选修教材处理方式-----更加灵活多样（广东.珠海），主要表现为三： 1、纵向处理： 遵照选修课程原有体系教学，系统性较强，但学生反映课程内容中的很多东西不讲学生也都知道，不少教师在个别章节用自学+小测完成，也有些老师把一些内容讲得有声有色，尤其是旅游地理，甚至变成了有关个人游历的激情演说。 2、纵向+横向处理：在选修课程原有体系教学基础上结合必修内容的原理，注重所学内容的横向拓展，重视“选修、必修一盘棋”。 3、分解处理：感觉《环境保护》、《旅游地理》太浅显，综合考虑广东高考涉及教材不多、课时安排紧张，干脆不讲，而将其分解渗透到必修3各相关章节，利弊明显，对老师的要求较高。 我的感受：高考后花一段时间静心比较各课改地区高考题，弄清各省教学模式存在差异的背景，吸收外省的教学、备考经验时才更有针对性，才更有实效。;;;;;;备考中觉得有用的一些做法： 学校： ①坚持每周集体备课，共同制订每单元的重难点及主要的教学手段 ②常规课堂教学高度重视板书或板图的作用③高考后举行新老高三交接会，将上届的教