《家乡的秋白梨》 之二.docxVIP

　　设计理念 　　根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住秋白梨不但个儿大，而且香甜可口这个句子和躲挂点头微笑等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，进行动态的典型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。 　　设计理念 　　充分利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进行注重感悟和运用的典型语例训练，培养学生语感。 　　教学流程及设计意图 　　一自读课文，整体感知。 　　提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式引导学生初读课文。 　　二进行感悟、探究式的句式训练。 　　１、理解和运用不但……而且……这个句式。 　　成熟的秋白梨有什么特点？课文里有一句话，请同学们默读课文，把这句话划出来。 　　在学生默读思考的基础上，根据学生的回答，出示句子江湾的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。 　　１启发思考这句话中的个儿大香甜可口这两个词语能否调换位置？ 　　引导学生从两个方面领悟不但……而且……这个句式的特点和用法。 　　一是根据 　　课文的内容和写作顺序，使学生知道这句话在课文中起承上启下的过渡作用。 　　个儿大承接了上文，而香甜可口则顺势引出下文。 　　二是根据递进句的特点，通过朗读使学生体会到不但……而且……这一句式中的语气和前后内容的递进关系。 　　２再议个儿大香甜可口能否调换位置？ 　　学生沿着前面的思路自然会说不能调换。 　　这时教