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对口支援西部高职教育的实践与思考 摘要：我国东西部高职教育发展存在明显差距，对口 支援对于促进东、西部高职教育均衡发展有着极其重要意 义。笔者以高职院校对口支援的实践为载体，分析了高职 院校对口支援的特点、模式，并对对口支援西部高职教育 提出思考和建议。 关键词：高职教育；对口支援；实践；思考 、我国东、西部高等教育发展概况 近年来，我国高等教育事业取得了明显的成就。XX年 全国普通高校招生504万人，是1998年的4. 7倍，毛入 学率为21%,规模居世界第一，我国高等教育已步人大众 化阶段。然而，我国的高等教育却明显存在着东西部发展 不平衡，西部高等教育远远落后于东部高等教育的发PC 不平衡，西部高等教育远远落后于东部高等教育的发 PC O 我国西部12个省（区、市）土地面积686. 7万平方公 里，占全国的7 1. 5%,人口约3. 7亿，占全国的28. 7%。XX年，上海、北京的高等教育毛入学率分别达到55% 和5 2°%，进入了高等教育的普及化阶段；而西部省份，如 贵州、云南、内蒙等地不过10%而己。这种差距反映出我 国东、西部高等教育发展极不平衡。 XX年，全国普通高校17 31所，东部地区（11省市）为 770所，占总数的44. 5%；西部地区（12省区市）409所， 占总数的23. 6%。招生数、在校学生数、毕业生数，东部 地区分别占全国总数的45°%、45. 8%、48. 2%,西部地 区分别占21. 5 %、21. 2%、20 . 1%0可见，与东部相 比，西部高等教育规模偏小，既不能满足西部开发对人才 的需求，也无法满足公众接受高等教育的需求。 、我国东、西部高职教育发展比较 伴随我国高等教育跨越式发展，作为高等教育重要组 成部分的高职教育也得到长足发展。据教育部网站公布的 全国普通高校名单，截至XX年5月，全国高职高专院校 11 02所。其中，西部2 75所，约占全国高校总数的25% 东部4 51所，占全国的41 %。从数量上看，西部高职院校 数远远不及东部地区；但从发展速率上看，2⑻0年西部高 职院校只有99所，XX年5月己达275所，年增长率为 20. 8%,东部地区200 0年高职院校165所，XX年5月己 达46 1所，年增长20. 9 °%。可见，西部高职院校的发展 速度并不逊于东部地区，显示出高职教育在西部地区有较 大的发展空间。 从国家级高职高专教育教学成果研究与改革项目上看 西部地区高职教育明显落后于东部地区。如教育部新世纪 高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革建设项目 计划共114项（截至统计到XX年6月），西部承担了 8项， 东部承担了 75项；教育部高职高专教育专业教学改革试点 建设项目前后4批共415项，东部有180项，西部64项； 教育部高职高专教育国家精品课程建设项目，XX年至XX年 共评出136门，东部有89门，西部19门。从以上项目建 设的比较中，东西部高职院校内涵建设的差距可见一斑。 此外，西部高职教育与东部相比还表现在整体办学条 件较差，资金投人明显不足，教学基本建设十分薄弱，实 验设备陈旧过时，实习实训条件简陋，师资力量比较薄弱 专任教师数量不足，毕业生就业率低等。所有这些严重制 约着西部高职教育事业的发展，也制约着西部社会经济的 发展。 三、对口支援是促进东、西部高职教育均衡发展，构 建和谐社会的需要 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，承担着为 全面建设小康社会培养数以千万计专门人才的重任。随着 西部大开发战略的实施，西部地区的高职教育有了飞速发 展，但由于社会文化经济发展状况及其所处自然地理条件 等因素的影响，高职教育的发展仍面临诸多方面的困难， 仅靠西部地区自身的力量难以实现跨越式发展。随着社会 经济的发展，东、西部地区高职教育发展水平的差距不仅 不会缩小还会进一步拉大。 建立和谐社会就是要逐步缩小差距，而缩小差距的一 个非常关键的因素是中央政府的关注和协调。对口支援， 是党和政府对发展贫困地区教育事业采取的有力措施。高 职院校对口支援，需要有条件的高职院校在力所能及的前 提下无偿地投入一定的人力、物力和财力，使受援高职院 校的教学、科研和管理水平有较大提高，增强西部高职院 校自身的发展能力，缩小东西部高职教育发展的差距。对 口支援西部高职教育，有利于缩小东西部高职教育的差距 对于保障教育公平和促进民族团结、提升综合国力具有重 要意义。 四、对口支援西部高职教育的实践 XX年6月，教育部启动“对口支援西部地区高等学校 计划”，得到东部地区教育主管部门及众多高校的积极响 应。全国高职高专校长联席会议，作为全国高职院校的排 头兵，也大力推动此计划的开展。根据我们对全国高职院 校对口支援活动的调查，发现高职院校对口支援不同于本 科院校，具有自己的特点与