漫游语文世界 走进广阔的语文天地.docVIP

PAGE PAGE 2 提纲：ppt（棕色 ：为ppt.显示；黑色楷体字：为教师要说的话；黑色宋体字：为链接材料；蓝色：是该部分强调的地方，其余念不念看时间） ★ 同学们好：首先祝贺大家顺利地完成小学六年的学习任务，进入中学阶段开始学习。由小学跨进中学大门，是同学们接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。在暑假进行必要的调整，进入中学后，就有可能越学越好。今天我就结合语文学科与大家分享如何顺利地度过中小学衔接期，为中学学习做好充分的准备。今天，我主讲的专题为：《把握时机 有效学习 走进广阔的语文天地 ———谈中小学语文学科的衔接》 讲座题目：把握时机 有效学习 走进广阔的语文天地 ———谈中小学语文学科的衔接 主讲教师： 陈俊??? 天津市第四中学 语文高级教师。 （一） ★ 小学六年级升入初中，期间只有2个多月的时间，但跨度很大、变化明显。《孔子兵法》上说：知己知彼，百战不殆。进入中学后，同学们想要最大程度地实现目标，首先要了解中小学语文学习的不同，做好衔接，弥合 “断层”，让中小学学习如螺旋曲线，平缓上升。 中小学语文学习的不同（左上角） 需要链接 对比 小学 中学 学生心理发展差异 少年期 青春期 教材差异 短 浅 窄 长、 深、 广 课程、容量与教学节奏 少 小 慢 多 大 快 教学方法差异 直观形象为主 自主探究、合作学习为主 学习方法 识记和浅层的理解 大量记忆，侧重分析理解，思维难度增大 探讨中小学语文教学的衔接问题，有同学们心理发展差异的原因，有中小学课标要求、教材、课程差异的原因，也有中小学教学方法、学习方法差异的原因。 （全部点击呈现表格） 现行小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求同学侧重于识记和浅层的理解，思维难度不大。相对来说，教师讲课节奏较慢，课堂容量较小，考点多已在平时练习中反复操练过，大家基本上都过关。只要平时能认真听课，完成好作业，不需花太大力气也能保持较好成绩，语文分差小。 ②而现行中学语文教材内容往往从初一开始难度加深，知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难点和重点），《语文课标》对同学们的要求也大大提高，有大量需记忆内容，更侧重分析与理解，思维难度增大。加之中学课程增加，课时紧（每周只有5节语文课），所以中学教学节奏一般较快，课堂容量大，有些知识需要在课后通过自主、合作、探究的方式获得。考试中涉及教材的分值不足30%。因此一些同学会感到吃力，难以适应，语文分差开始拉大。这也是我此次讲座的动意。 ★ 刚才说到《语文课标》对同学们的要求也大大提高，下面我们对比一下中小学语文课标的要求差异—— 3.链接内容：中小学语文课标要求差异 全日制义务教育语文课程标准（7～9年级）阶段目标，分5方面—— （一）识字与写字 （除会写常用汉字3000个左右，又提出提高书写速度的要求） 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 （在小学：默读每分钟不少于300字） 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇（小学：背诵优秀诗文160篇(段)）。 13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体