课件：乡村聚落与集的分布特征.ppt

高中地理选修Ⅵ：环境保护第二章《自然资源保护》与必修教材之间的关联 必修教材 选修教材 必修1自然资源的概念 自然资源的涵义 必修1自然资源的分类(根据自然资源的自然属性和自我再生的性质) 根据自然资源能否再生或恢复的特性分类 必修1自然资源及其利用—以煤炭为例、自然资源对人类活动的影响 必修3:矿产资源合理开发和区域可持续发展(以德国鲁尔区为例) 矿产资源问题,石油资源耗竭与应 对措施 采矿过程中的环境保护 煤炭资源利用的环境保护措施 必修3:荒漠化的危害与治理、湿地资源的开发与治理、流域综合治理与开发、区域农业的可持续发展 可再生资源的利用与保护—以土地资源为例 备注:以必修1第4章第三节《自然资源与人类活动》和必修3第2章《区域可持续发展》联系为主 本节教材一共出现了15幅图,大致可以分为照片景观图(11幅)和地理事物分布示意图(4幅)两大类.归纳起来有以下三个作用:一是为学生理解文字教材提供直观的形象支持;二是为教材阐述的理性知识提供了例证和事实;三是利用地图设置活动题,要求学生对图象信息作出理性的思考和探究. 教师如何利用这些图很有讲究.通过景观图的观察要给学生一个有关聚落或集市的基本印象,而教材的4幅示意图很值得分析,因为大致与考试提供的示意图相近.其分布特征和原因需要教师引导学生讨论和思考. THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 变通:1 、化繁就简,例举代表性的区域进行分析.缩小观察的范围. 2 、利用相关示意图(如地形图、人口分布图等)作为铺垫,更便于学生分析得出结论. 3 、小组合作探究,教师最后归纳小结. 阅读教材的处理 阅读教材与正文教材的相互关系: 1、正文教材概括结论和观点,阅读教材给予详细的阐述和论证; 2 、阅读教材给出一个案例,正文教材进行归纳、提炼得出结论和观点; 3 、阅读教材对正文教材中得出的结论和观点进行拓展性说明; 4 、正文教材给出一个观点,阅读教材引导学生自主分析思考,让学生学会围绕论点进行思辩和论证的方法. 第一节 乡村聚落与集市的分布特征 关于教材阅读材料的定位(专家建议) 阅读一（P25）“乡村聚落的空间形态”，这是说明乡村聚落空间形态与特定的地理环境关系的重要内容，很重要。 拓展与充实了正文内容,开阔学生的视野,帮助学生更进一步地理解三种乡村聚落的空间形态.其中密集型乡村聚落在阅读材料中仅提到不规则的密集型,其实无论在正文、插图还是P25的活动题中,着重强调了规则的密集型乡村聚落.需要让学生明确以可持续发展的思想,合理规划和建设乡村聚落. 阅读二（P27）“中国古代的原始聚落”，介绍中国古代的原始聚落，并非是主要内容，但请老师们注意其中的要点——仰韶文化聚落遗址的分布有什么特点（河流阶地上，地势高，无洪涝之患，且土地肥沃，有利于农耕、畜牧和渔猎，用水和交通也较方便）。 本段材料一是为正文阐述的结论提供案例;二是分析乡村聚落临水指向、优越自然条件指向、交通运输指向的原因. 需要让学生明确影响乡村聚落分布的因素有多个,培养学生树立综合思维的观点和人地协调的观点.本阅读材料的学习可以借助必修教材的示意图来进行. 阅读三（P28）“影响乡村聚落形成的各种因素”，对照课程标准解读的内容，可以知道这是非常重要的内容，肯定要作为教学中的基本内容要求。 本阅读材料中提到的影响乡村聚落形成的几个方面的因素属于经济文化范畴,其地位与正文内容(自然因素方面)并列,需要教师引导学生结合具体案例加以分析.其实课堂上还可以让学生分析除了上述因素外还有哪些?譬如行政的因素(新农村建设中新村的规划建设) 、战争等. 阅读一（P31）“城市空间布局的集中形态”，这是说明城市空间形态的内容之一，应该作为基本教学要求。 阅读二（P35）“滨水型城市”，这是对城镇分布的主要特点的补充，从理论上讲，这些内容不作记忆性要求，但阅读中所阐述的水与城市的关系，应该说是很重要的。 阅读三（P35）“四种不同区位类型的城市”，这也是对城镇