妇幼保健学幻灯片--儿童心理健康促进.pptVIP

结果评定 计算总分 计算各因子分 与划界值比较，看是否高于划界值，如是，有该项行为问题 二、心理行为发育评价 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 0岁、1岁儿童发展任务 头的控制 坐 站 走 大小便控制 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 亲子依念 基本的情绪 社会性情感 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 婴儿依念类型 安全型 当母亲离开时有不安的表现；当母亲回来时表现出热情、友好、平静。 不安全型 焦虑矛盾型 母亲离开时和离开期间，抗议、哭叫；母亲回来时，感激，拥抱，当同时又生气，当母亲安慰时，激动不安 回避型 当母亲离开时，似乎没有不安，表现冷漠；当母亲回来时，不寻求身体接触和安慰 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 2~6岁儿童的发展任务 跑 跳 前进走直线 骑三轮车 倒退走直线 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 使用双词句 使用多词句 使用代词 合作性与社会性游戏 学会一定的自我控制 有羞耻感、内疚感和成就感 建立伙伴关系 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 什么是儿童心理卫生问题/心理障碍 儿童心理行为严重的偏离了一般儿童的发育水平或发育轨迹。 如果是一过性，不严重影响儿童的生活和社会适应，称之为儿童心理卫生问题 如果其持续时间较长，多种心理行为以综合征方式出现，严重地影响儿童的生活和社会适应，称之为心理障碍 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理卫生问题/心理障碍识别的原则 心理活动与环境统一 心理活动与行为统一 心理行为与年龄统一 个性特征的稳定性 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 精神发育迟滞 智力低下 社会适应能力受损 出现于发育阶段（18岁之前） 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 儿童孤独症 社会交往障碍（无社交性眼光交流） 语言发育障碍 兴趣范围狭窄，行为刻板 感觉过敏或迟钝 想象缺乏，扮演行为障碍，社会适应低下 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 注意缺陷伴多动障碍 活动过多 注意力缺陷（集中困难和分配不协调） 行为冲动 学习困难 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 抽动障碍 多为暂时性抽动 以4~5岁多见 有复发性、不自主、重复、快速、无目的单一的或多部位抽动或发声抽动，以眨眼、扮鬼脸和头部抽动常见 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 抽动障碍 能受意志克制，短暂时间，入睡后消失，检查未发现神经系统障碍 几乎天天出现，一天多次，至少持续2w，持续不超过1年 排除器质性和药源性抽动 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 焦虑障碍 主观焦虑体验（恐惧、不安） 外显不安行为 生理反应 （分离障碍） 三、识别儿童心理卫生问题 / 障碍 儿童心理发育障碍 口吃 语言的节律障碍 3~4岁多出现 过分关注、当众数落可加剧病情 Baumrind教育观 管教（Control） 期望（Maturity demand） 亲子交流 （Parent-child communication） 关爱（Nurturance） 四、儿童心理卫生 心理卫生教育 合理的时机 适当的方法 必要的技能 四、儿童心理卫生 心理卫生教育 以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 儿童心理健康促进 安徽医科大学儿少卫生与妇幼保健学系 陶芳标 一、认识儿童的心理行为发育 心理行为发育是指儿童的心理活动、个性特征和行为方式随年龄增长而发生的变化 脑发育的年龄特征 重量发育年龄特点 出生时脑重350~400g，是成人脑重的1/4，而此时新生儿体重相当于成人体重的5% 婴儿期脑重增长速度最快，6个月时为出生时的两倍，相