作文：给语言增添靓丽的色彩》.pptVIP

作文的文采 给语言增添“亮丽”的色彩 泸县六中 杨光英 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 作文 “发展等级” 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 感 悟 青 春 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 感 悟 青 春 成长的年轮让我诠释青春。 青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “亮丽”语言目标达成的具体方法 生命本不是风景这边独好，因为每弘清泉里，都有大海的气息，每一颗石子里，都有沙漠的影子，每一片树叶里，都有森林的音符，正如卢森堡所言“无论我们走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美，都将与我同在！”有的人体魄健全，灵魂却枯萎得象飘零的落叶，有的人不会说话，却用心为沸腾的生活呐喊。也许有的人走遍了千山万水依然采撷不到人生金果，在茫茫人海中彷徨独行，或许正是前路漫漫，才使我们又是神往，又是忧伤。 桥，是不是有一种与生俱来的文学情结？ 江南的小桥装点着江南景色，青山绿水因有桥的点缀，自然景观就显得锦上添花，所以中国文人最为衷情的是江南小景。你看，马致远的小桥架到了西风古道旁的细细流水上；白居易忆着江南，日出江花时，他心中记着的一定还有那江南的小桥流水；张继在月落乌啼霜满天之时，在有江枫渔火的枫桥边，把哀怨失意抛给滚滚的江水 …… 中考《那诗，那词，那曲》选 斟上一壶清茶，倚窗看着窗外那繁华喧嚣的世界，打开那飘着墨香的《唐诗宋词元曲》，一页一页地翻着，纸上那凝结着无数语言精华，沉淀着无数思想的精灵，撞击着我的心灵，把我带入那令人神往的世界，心绪跟着飞翔—— 那诗 那一首首沉稳的诗，让我听见庭前花开花落，看透窗外的云卷云舒。欲扶摇青天揽明月，东篱采菊见南山。“天生我才必有用，?千金散尽还复来”这是何等的自信呀！“明月松间照，清泉石上流”这是何等的恬静呀！“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”这是令人多向往的知音呀！ “大漠孤烟直，长河落日圆”，这是何等壮阔的大漠豪情！“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这又是何等的热情呀！李白的浪漫，杜甫的沉郁，王维的淳朴，杜牧的多情，陶潜的悠闲，全如一卷卷画帘向我展示开来，也扫清了我心里的愁绪。 练习 练习 练习 练习 四:练习 1、生命是（如）………………生命是（如）………… 生命是（如）………… 2、岁月是…………岁月是……………… 岁月是……………… 3、青春是……青春是……青春是…… 《生命》优美文段： 生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。  生命是山，我们无法预估它的长度，我们只好追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。 课堂作业：用“青春是……”造排比句 青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。 青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。 青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。  朗读“希望” 希望是人生奋斗的目标，是平凡生活中遥遥的期待；希望是黑夜中的星辰，是茫茫大海上的灯塔；希望是沙漠中的一点绿，是寂寞人生的一首歌；希望是此时种下的种子，是明年秋天的收获；希望是母亲的一行热泪，是父亲的无言的沉默；希望是新刷的起跑线，是生命之舟的动力源。