历史的眼光让教学更出彩.pptxVIP

■席远昂 不久前，有媒体报道，山东省聊城市某小学校长取消了一二年级的数学课，取而代之的是每周有一节“特殊数学课”：老师会设置相应教学;情境，让学生参与到课堂活动中。 当教改进入深水区时，不少学校在大胆探索教学改革。在笔者看来，基于现实考虑的改革探索是值得肯定的，但前;提是遵循孩子的认知规律和教育规律，尤其是学科教学的规律。从现实来看，学科的增减并不重要，重要的是能否讲出该学科的味道。 当前的学科教;学有一种值得反思的现象，即很多教师习惯于埋头教学，缺少对整个学科的系统思维，缺少一种历史的眼光。其实，任何学科都不是凭空产生的，都有;着独特的、有趣的发展历史。如果老师能历史地看待教学，把学科的历史深入浅出地教给学生，学科教学会增色不少。正如美国媒介理论家尼尔·波兹;曼所言，“我建议所有新学科作为历史课程来教学。这样一来，甚至是刚入学的儿童也能逐渐懂得，知识并非一成不变的事物，而是人类发展历史中的;一个阶段，尤其过去，也有其未来。” 理想的学科教学是让学生明白该学科的学习方法、研究对象、发展过程等，即引导学生对所学的学科科学定位;，找到学习的方向和方法。以数学学科为例，很多教师习惯第一堂课就开始灌输具体数的概念、进位、加减法等知识。如果跳出具体的知识，在学科教;学的初始阶段，告诉学生数学学科产生的历史背景，究竟是一门什么样的学科，研究对象是什么，与其他学科有什么样的区别，与生活又有着怎样的联;系等，这更有助于学生对数学产生兴趣，摸到数学的门道。 除了呈现学科的发展历史，在具体的教学情境中，教师们还应尽量加入有趣的元素，让教;学生动起来。例如，教师可以结合教学内容，多讲讲该学科发展过程中好玩的、家喻户晓的故事，引导学生不断将历史与现实对接，将学科与生活对接;。教师也可以引导学生自主探索，用所学的知识去解决日常生活中经常遇到的问题等，对照历史看看哪些人物在哪些地方用了哪些方法去解决，开阔学;生的视野，这也是一种符合学生认知规律的教学方法。历史的眼光让教学更出彩相关信息：明星任教高校成“花瓶”责任在高校近年来，主持人、明星;等名人跳槽去高校任教的现象已不鲜见，记者调查了解到，李咏所在的中国传媒大学播音学院6个年级本学期均没有他开设的固定课程；崔永元在该校;也只开有一门选修课。（11月10日北京青年报）...云录播让三个课堂“漫步云端”本报讯（特约通讯员 王蕾 王飞）“这套系统，真是太神;奇了，可为农村学生解决了大麻烦。”在近日举行的全国秋季教育装备展览会上，山东省滨州市沾化区精心打造的“1+2同步互助课堂教学系统甫一;亮相，便在全国教育领域...甘肃省3142个教学点实现数字教育资源全覆盖新华网兰州11月23日电（记者程楠）记者从甘肃省教育厅了解到;，甘肃通过信息技术将优质教育资源便捷高效地向农村和边远地区扩散，目前，全省3142个教学点已实现数字教育资源全覆盖。 甘肃省教育厅介;绍，为从根本上...江苏考“准老师”基本功 有人8分钟写不完48个字22日，“2015年第四届江苏省师范生教学基本功大赛小学教学组”;比赛在南京晓庄学院落下帷幕，记者在比赛现场发现，不少“准老师”的基本功还不过关。以前8分钟写70个字，现在8分钟写48个字，要求虽下;降，但是仍然有很...将拔尖创新人才引到前沿■陈叔平 创办世界一流???学概念已经20多年了，高校决策者心中也应该有自己的标杆。我们对世;界一流大学的认识有三个方面，一是目标方向；二是发展过程中的规律、原理；三是具体的方法和措施。我们需要不断反思认识...;手机在线开奖