数学北师大版五年级下册教材设计与分析.docVIP

《长方体的认识》教学设计与反思 设计意图：让学生联系旧知，在生活情境中理解“体”的概念，通过学生的动手操作来经历做数学的过程，这样使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念。教学设计中主要注重与生活的紧密结合，从日常生活中常见的物体进行观察、测量和验证。 教学要求 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学重点 长方体的特征。 教学用具 ①教师准备：各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。 ②学生准备：收集一些长方体的小纸盒，并将教材第3页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用。 教学过程 创设情境 A、回忆、观察； 教师：同学们回忆一下，我们学习过哪些几何图形？ (请四五个学生回答) 教师：老师这里有许多几何图形.你能将它们分分类吗？ 分类： 平面图形 立体图形 板书：（平面图形，立体图形） （两次试教中，学生都不能很顺利地说出我想要的结果，第一次，可能是学生太紧张，而害怕说出自己的结果。而第二次，学生可能是没有听清我的问题而说得不顺利，而且在课件中的图形不是很有立体感，而造成学生的失误。但最终学生还是说出了平面图形和立体图形这两种类型。在上课一开始就让学生分类还是比较容易的，但让学生说出这两类的名称有一点难度，但最终还是达到了教学目