《凝聚态物理》课程教学大纲.docVIP

凝聚态物理 一、课程介绍 凝聚态物理主要从经典物理和量子模型描述了具有周期结构的固体中晶格振动和电子运动规律，特别是弹性性质、热容和电子传输的物理模型，学会理解如何处理多体问题、基态和激发态问题。 Introduction This course examines classical and quantum models of electrons and lattice vibrations in solids with periodic structure, emphasizing physical models for elastic properties, heat capacity, and electronic transport, and understanding how to deal with many-body problem, ground state and excitation state. 课程基本信息 课程名称 凝聚态物理 课程编码 431116 英文名称 Agglomerate State Physics 课程学时 64 课程学分 4 课程类别 专业教育课程 课程性质 必修课 开课学期 第6学期 课内实验学时 适用专业 材料物理专业 开课单位 材料科学与工程学院材料科学系 选用教材 《固体物理基础》. 高等教育出版社. 吴代鸣主编. 主要参考书 1.固体物理学. 高等教育出版社. 黄昆主编. 2.固体物理学导论. 科学出版社. 基特尔主编. 3.固体物理学. 清华大学出版社. 顾秉林主编. 二、教学大纲 1、教学目的 “凝聚态物理”是材料物理专业本科生的一门重要的专业必必修课，旨在揭示各种凝聚态材料的力、热、光、电、磁等性能的物理起源，建立各种材料的宏观性能与微观粒子（电子、原子等）属性及运动规律关系的基础，为深入理解凝聚态材料性能及指导从源头上进行材料设计提供物理基础，同时也为进一步学习凝聚态物理及材料物理专业提供必要的基础，通过本课程的学习，同学们能够对凝聚态物理有一个系统的完整的理解，熟悉和掌握抽象的思维方法和处理问题的方法。 “凝聚态物理”课程的主要教学目的是使学生掌握凝聚态物理的基本概念和理论，树立科学的思考方法，培养学生运用学到的理论知识独立处理问题和解决问题的能力，为进一步学习好材料物理专业后续课程打下坚实的基础。 2、教学要求 按照习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。结合思想政治教育，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，一方面要增强学生的专业自豪感，另一方面要培养学生的“工匠精神”。 教师要积极备课，对课程内容要融会贯通，采用多媒体与板书相结合的教学方式。教学过程中要注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合的方法进行教学；培养学生针对某一特殊过程，抓住主要矛盾，突出主要因素，建立模型；培养和提高学生的综合能力，注重凝聚态物理领域及与材料交叉领域的新进展。 3、预备知识或先修课程要求 先修课程：《应具有普通物理学》、《材料科学基础》、《高等数学》、《线性代数》、《原子物理》和《量子力学》。 4、教学方式 采用多媒体和板书相结合的形式来课堂讲授，通过提问和讨论的形式实现互动。课内外学时比为3:1，每章课外作业3-4题。大纲及教材中部分内容涉及科学前沿，教师可根据专业要求进行辅导把所学内容灵活应用到前沿研究中，不包括在规定学时内。 5、实验环境和设备 硬件环境：多媒体教室 6、课程教学内容及学时分配 ( * 部分是简要介绍） 第1章 晶体结构（10学时） 1.1 凝聚态物理的历史及研究对象 1.2 几种常见的晶体结构 1.2.1 和的晶体结构 1.2.2 六方密积结构 1.2.3 金钢石结构 1.2.4 闪锌矿结构 1.2.5 结构 1.2.6 结构 1.2.7 钙钛矿结构 1.3 晶体结构的周期性 1.3.1 晶体 1.3.2 基元 1.3.3 空间点阵 1.3.4 布拉维基矢和布拉维格子 1.3.5 晶胞与原胞基矢变换 1.4 晶面、晶向与密勒指数 1.5 晶体结构的对称性与晶系 1.6 倒易空间 1.6.1 倒格定义 1.6.2 倒格与正格关系 1.6.3 布里渊区 1.7 晶体的X射线衍射 1.7.1 晶体衍射的基本方法 1.7.2 X射线衍射方程 1.7.3 晶体X射线衍射的几种方法 1.7.4 原子散射因子和几何结构因子 第2章 晶体的结合（6学时） 2.1 结合力与结合能的一般性质 2.1.1 结合力 2.1.2 结合能 2.1.3 结合能与晶体几个常量的关系 2.2 结合力的类型与晶体分类 2.2.1 离子键与离子晶体 2.2.2 共价键与