《熔炼原理》课程教学大纲.docVIP

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PAGE PAGE 1 熔炼原理 一、课程介绍 本课程是将物理化学的基本原理应用于熔炼过程和冶金反应中,研究和分析冶金现象、行为和冶金过程的热力学与动力学。主要课程内容包括:物理化学基础、氧位图及其应用、燃烧反应、熔渣和溶剂性质、合金元素氧化还原反应、合金熔体内杂质的去除等。为理解和掌握现代的冶金技术和工艺,发展新的冶金技术、方法与提高金属材料质量及开发新材料奠定理论基础。 Introduction Aimed at applying fundamentals of physical chemistry to smelting process and metallurgic reaction, this course studies and analyzes metallurgical phenomena, behaviors, thermodynamics, and kinetics. The following aspects are covered in the course: physical chemistry basics, oxygen potential and its application, combustion reaction, properties of slags and solvents, redox reaction of alloying elements, impurity removal in alloy melt, etc. This course is expected to lay the theoretical foundation for understanding modern metallurgical techniques, developing new metallurgical strategies, improving the quality of metallic materials and exploiting new materials. 课程基本信息 课程名称 熔炼原理 课程编码 432536 英文名称 Principle of Smelting 课程学时 24 课程学分 1.5 课程类别 专业教育课程 课程性质 选修课 开课学期 第7学期 课内实验学时 2 适用专业 材料成型及控制工程 开课单位 材料加工工程系铸造教研室 选用教材 《铸造合金冶炼原理》.机械工业出版社,1991.董若璟. 主要参考书 1.《冶金原理》.高等学校试用教材,机械工业出版社,1980.董若璟. 2.《冶金过程热力学》.上海科技出版社,1980.魏寿昆. 3.《冶金过程动力学》.冶金工业出版社,1983.韩其勇. 二、教学大纲 1、教学目的 “熔炼原理”是材料成型及控制工程专业的一门主要专业教育选修课。将物理化学原理、方法应用于专业课中,如合金冶炼等课程。将物理化学原理和方法应用于高温冶金反应中,研究其热力学与动力学规律,掌握现代的冶金技术和工艺,为开发新的冶金技术、方法与提高材料质量及开发新材料奠定理论基础。 2、教学要求 教师要熟练地使用现代化教学手段,以提高教学效率。运用多媒体授课,多媒体课件应做到图、文、声、像并茂,达到增大课堂信息量,提高教学效果的目的。结合典型实用案例授课。做到授课内容与大纲相符,注重平时成绩积累,成绩评价体系标准真实、严谨、公平、公正、公开,要促进学生学习的积极性。 3、预备知识或先修课程要求 熔炼原理是高等院校本科材料成型及控制工程专业选修的一门专业教育课,也是专业教育课程体系中一门主要课程。本课程的先修课程包括《材料物理化学》、《材料科学基础》、《专业英语》。 4、教学方式 课程由理论课堂部分和实验操作引导两部分组成,一律采用多媒体教学。理论授课22学时,教师讲授与课堂讨论相结合,课堂讨论时教师引导、学生互动;实验操作引导2学时,以学生操作、设计为主,教师引导、答疑为辅。 5、实验环境和设备 ??? 6、课程教学内容及学时分配 第1章 绪论(2学时) 1.1 冶金原理的任务 1.2 课程基本内容 1.3 冶金反应的分类 1.4 国际上冶金方向的新进展和新动态 教学重点、难点:热力学、动力学和熔体的结构与性质。 思考题:冶金反应的分类方法及其相应的具有代表性的冶金反应。 第2章 物理化学基础(4学时) 2.1 活度 2.2 实际熔体中多元活度 2.3 反应的吉布斯自由能变化 2.4 体系自由度 教学重点、难点:活度定义及物理意义,化学反应的标准吉布斯自由能、标准溶解吉布斯自由能和标准生成吉布斯自由能的关系。 思考题:活度求法、吉布斯自由能的求法、自由度的含义及其求法、化学反应速度和传质动力学的影响因素等。 第3章 氧位图及其应用(4学时

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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