小学生数学学习兴趣的培养浅谈.doc

小学生数学学习兴趣的培养浅谈 摘要：在小学数学教学中培养学生的兴趣非常重要，这是提高学生 学习能力的重要前提。培养学生学习兴趣的方法多种多样，教师应不断更 新白己的观念，在教学屮要有意识地培养学生的学习兴趣，采用多种教学 方法激发学生学习数学的兴趣，使其能够积极主动地参与到教学中来，在 学习过程中不断提高自身的学习素养和学习能力。本文对小学生数学学习 兴趣的培养进行了探讨。 关键词：小学生；数学；学习兴趣；培养策略 要在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，教师可以通过生活化、情 景化以及游戏化等模式来完成教学任务，只有做到将小?W数学的教学任务 全面融入到课堂活动屮，并通过对学生主动性与积极性的激励，从而促使 小学生汲取数学知识的愿望能够更加强烈，与此同吋也保障了小学数学的 教学事业可以实现更好的发展。 一、小学数学教学中培养学生兴趣的重要性 对于小学数学而言，其所具备的比较明显的特点就是逻辑性、系统性 及抽象性比较强，而小学数学教学对象为小学生，虽然其具有较强好奇心， 然而想象力及理解力仍旧比较差，所以，在当前小学教学过程中有一定矛 盾存在，即学生特点与数学学科特点之间存在的矛盾。在小学数学实际教 学过程中，为能够使这一矛盾问题得到较好解决，比较重要的一个途径就 是对学生好奇心较强这一特点进行运用。在学生具有较强好奇心基础上, 则在实际学习过程中便能够产生较浓厚兴趣，具备较强学习兴趣基础上， 可有效激发学生学习热情，从而可使学生更加主动地进行学习，可使实际 教学及学习过程中的很多问题得以较好解决。另外，通过对学生学习兴趣 进行培养，数学水平比较差的学生可提升自身水平，并且能够使其自信心 得以增强，可更好解决学习过程屮存在的一些困难，可使良好学习习惯得 以形成；对于数学水平比较差的学生，通过培养其学习兴趣，可使其能够 不断提升自我，不断发展，从而使其数学水平及能力得以更好提升，促进 其进一步发展。 二、小学生数学学习兴趣的培养策略 创造平等与愉快的氛围，激发学生兴趣 教学本来是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生 的积极性，益于培养他们的学习兴趣。我们在课堂实践中要拉近师生之间 的关系，真诚的像朋友一样交心，像伙伴一样合作，像兄弟一样信任，全 面了解学生的心里想法，让老师和学生之间没冇隔阂，建立一种平等的和 谐的课堂氛围，让老师更轻松的授课，让学生更愿意听课。解决了学生心 里上的抵触，愉悦了学生心境，没有了心理上的压抑，学生就可以自由的 “想、问、讨论”，而这些只有在师生感情融沧得前提下才得以实现。例 如：在三年级讲解“图形的运动”一课时，我在课前准备了三角尺、长方 体小木块、闹钟等道具，大家看到了讲桌上的道具都很好奇，这时带着大 家的兴趣我提出几个问题：（1）画出闹钟五秒钟内秒针的移动图形；（2） 画出长方体小木块不同的摆放位置图形；（3）画一个三角尺的花瓣图形； 看着人家开心的画出他们的作品，此时，我宣布开始今天的授课时，大家 都很期待他们所画图形的意义，对接下来要教授的课堂内容充满兴趣，主 观意识上也接受了这种思维授课模式，鼓励了学生从心里上由被动授课变 成了主动听课，强化了学生想要了解知识的决心，因此，学生对这堂课的 教学内容也收获颇丰。通过这堂课我们可以得知，教师的授课方式可以有 很多种，调动学生的积极性，增加课堂的趣味性将是课堂教学的重点，如： 老师可以用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生 凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛 围，产生“教”与“学”的共鸣等等。 采用疑问式学习思路，鼓励学生练习创造 小学阶段的学生处于启发式教学的黄金时机，任何一种恰当的点拨， 都会让学生瞬间获得思维的驱动。采用疑问式的数学学习方式，对于小学 阶段的兴趣培养，对于学习兴趣的调动，能够起到关键的作用。例如，在 数学学习屮，可以采用数字游戏的方式。教师和学生之间，学生和学生之 间，在练习中创造新鲜的方法，尝试正方向推理和反方向推理。在这个过 程屮，疑问是引导，练习是过程，创造是结果，学习的兴趣就会在练习的 过程中萌发，在学习成果中巩固，从而使整个学习过程富有层次性。 挖掘教材内容的趣味因素，培养学习兴趣 要使学生学得好，学得生动有趣，教师就必须充分挖掘教材的趣味因 素，让学生对课堂教学感兴趣。学生一旦对课堂教学感兴趣，就会乐于接 受教学，变“苦学”为“乐学”。小学数学教材屮充满着丰富的激发学生 兴趣的因素，教学中要善于挖掘这些因素并利用这些因素为教学服务，达 到激发学生学习兴趣的目的。新课改新教材的一大特点是将教学内容融入 一个个情境中，我们可以根据教材中的插图、故事等创设情境，启发学生 观察、想象，寓教学于娱乐之中，使儿童在愉快的气氛中获得知识，学习 兴趣不断增强。 创设主