数学北师大版五年级下册相遇问题（1）.docVIP

课 题 相遇问题（1） 班级 学科 五（2）数学 课型 新授课 教学 目标 1．理解“两个物体”、“两个地方”、“同时出发”、“相对而行”、“结果相遇”等关键词的含义，逐步提炼形成相遇问题，理解相遇问题的基本结构特征；2．结合具体情境，学会运用画图法分析信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题；3．在解决问题的过程中，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。 教学 重难点 理解相遇问题的基本结构特征。 构建相遇问题的解题模型。 学情分析课前准备 课件 教 学 活 动 设 计 回顾数量关系： 丁诗怡同学将数学书送给邓梦娇同学，在这个行走的过程中，你想到了哪些数量？（每秒钟步行1.2米，大约步行了4秒） 意图：复习速度、时间、路程三个数量的意义及之间的数量关系。 创设情境 探究新知 构建相遇问题的结构特征 情境：邓梦娇同学现需将数学书还给丁诗怡同学，怎样让这件物品较快送给丁诗怡？ 预设：两个人同时走，碰到了。 （2）学生演示：边观察他们的运动过程边理解下面五个词的意思。（两人、同时、两地、相向、相遇） 演示要求：两人同时从两地出发，相向而行，直到相遇。 学生说：同时就是两个人一起走（学生表演感受同时的概念并配以线段说明） 相遇就是两个人走到一起碰到了！（学生表演感受相遇的概念并配以