说课流程天津河东区试验小学.ppt

如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 大自然的启示 9、自然之道 课例 课堂小结，单元回归 记叙文 10*黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 说明文 科普短文 科普短文 ？ ？ ？ 小练笔 写下故事给你的启示。 感悟主题，拓展练习 说课流程 5 板书设计 板书设计 我们 焦急 呼喊 遵循 自然之道 向导 若无其事 冷淡 说课流程 6 教学评价 语文教学目标一定要有语文学科的独特目标，那就是培养学生学习和运用祖国语言这一交际工具，立足“字、词、句、篇”，提升“读、写、听、说”能力。体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，另外还要关注学生的个性差异，可操作性强。 一、教学目标 1、知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确理解与书写新词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、过程与方法：自学感悟，合作交流。抓住重点语句，自读自悟，走进情境，体会情感。 3、情感、态度、价值观：从中受到做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然规律的兴趣。 说课流程 7 资源开发 * * 义务教育课程标准实验教科书 四年级语文下册 天津市河东区实验小学 何延玲 9、自然之道 （说课） 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说得失 说设计 说模式 说课流程 1 教材分析 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。　 教材分析 教学重点 教学难点 　　了解课文的主要内容, 从中受到启示。 　 理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 自然之道 说课流程 2 学情分析 思维水平 能力水平 自然之道 四年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习能力。本篇课文情感真挚，学生易理解，但对于文本深层的内容，仍需多读多想，与文本进行心与心的对话和交流。 四年级的学生具有默读文章的能力，也学习了一些理解词句含义的方法，但方法掌握还不够扎实，本节课将继续训练此能力。四年级的学生应该训练概括主要内容，本节课将继续训练，培养此能力。 ? 学情分析 说课流程 3 教学模式 我校已经进行了四年的教改大课堂活动。起先是本校的教师上课，后来是本市外校的老师来同课异构，在这里上的不是展示课，而是研讨课。新的教学思想在这里碰撞，新的教学模式在这里实验。 五 环 教 学 法 不只是形式上的合作探究，而是必须在自我学习的基础上再合作探究；在实施过程中，必须给学生充分的思考、学习的时间与空间，做到真正学习，在学习后有研究基础的情况下在进行探究。 和谐教学 转变学生的学习方式 变被动学习为主动学习 学生的自主的学习 核心 分析课文基本模式 教学模式 单元导入 明确目标 自学指导 合作探究 大组汇报 教师点拨 课堂小结 单元回归 巩固练习 拓展提高 单元导入 明确目标 积累词语 复述课文 品赏语言 体会情感 课堂小结 单元回归 感悟主题 拓展练习 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 和谐教学基本模式 说课流程 4 教学设计 学习生字，初读课文，感知课文的主要内容。 引导学生通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育 。丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。 第一课时 第二课时 教学设计 课时安排 自然之道 品赏语言 体会情感 单元导入 明确目标 积累词语 复述课文 课堂小结 单元回归 感悟主题 拓展练习 教学设计 教学环节 ？ 大自然的启示 9、自然之道 课例 单元导入，明确目标 10*黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达 说明文 科普短文 科普短文 记叙文 12*大自然的启示 地理环境 生态平衡 和仿生学 仿生学 动物 学习目标 1、有感情地朗读课文。 2、体会含义深