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应用型国际贸易专业人才培养模式探索 摘要：本文通过对当前贸易领域形式的分析。提出对 应用型国际贸易人才培养的模块教学模式，旨在培养学生 的实际操作能力。缩短学生就业与上岗之间的距离。 关键词：课程体系；模块培养；实践技能 一应用型国际贸易专业人才培养模式的内涵 国际贸易专业是我国高等教育的一个重要学科，它培 养的是从事国际贸易的，适应我国社会经济发展的应用型 人才。应用型国际贸易专业人才培养模式，既具有一般人 才培养模式的特征，又存在国际贸易专业的个性。在培养 应用型国际贸易人才时，要把“育人”和“育才”动脑动 手结合起来。既重智育，更重德育；既重理论，更重实践 既重知更重素质和能力，显示鲜明的时代特征和应用型人 才的培养要求。 二应用型国际贸易专业人才培养模式建构的理论基础 马克思主义的社会发展观和人的全面发展理论为建构 政法学院应用国际贸易专业人才培养模式奠定了坚实的理 论基础。 一方面，国际贸易专业教育要受社会政治、经济、文 化发展的制约，同时又推动社会政治、经济、文化的发展， 促进社会的进步。对于培养国际贸易应用型人才的国际贸 易专业教育来说，其发展规模与速度、专业的设置与课程 的开发、现代化教学手段的运用、实习条件的优劣，都要 受生产力和科学技术发展的制约。我国已实现从计划经济 向社会主义市场经济的转轨。国际贸易专业必须适应改革 开放和市场化的需求。按照市场需求培养人才。培养市场 需要的人才，是我国当前国际贸易专业教育的主要任务。 另一方面，国际贸易专业教育受人的全面发展的影响， 反过来又促进人的全面发展，国际贸易专业教育与生产实 践相结合是造就人的全面发展的有效途径。 三应用型国际贸易专业人才培养模式建构的基本原则 国际贸易专业培养模式的建构在坚持以科学理论作指 导的同时，必须遵循一定的原则，这些原则大体有以下一 ifc匕 、O 其一，必须考虑学生现行就业与未来可持续发展的需 要。 教育部长周济同志曾指出“要把就业问题作为关系学 校发展的重大问题来，在招生、教学、管理、毕业生就业 等各个环节坚持以市场和社会需求为导向，形成一个有机 结合的整体”。随机对国际贸易专业学生进行问卷调查，90% 的学生认为他们来大学学习的主要目的是为了提高自己的 科学文化水平和就业能力，以便毕业后能找到一份满意的 工作。因此，专业培养目标定位必须充分考虑到学生当前 就业能力培养的需要，要努力提高学生的就业竞争力。国 际贸易专业教育在专业设置、课程设计和教学实施的过程 中，都必须与社会和经济发展的方向、水平和要求相一致， 紧贴国际贸易发展的趋势，以就业为导向。必须加强研究 毕业生就业市场和生源市场，使专业定位、招生规模等都 能按市场规律变化而变化。但是，在现代社会中，不仅职 业岗位体系由于经济科技的迅猛发展而演化为一个动态系 统，而且就业者受利益驱动和价值取向的影响，也经常更 换职业尚位。专业培养目标的定位不仅要考虑到学生初次 就业的具体知识技能要求，而且也要关注其日后择业所需。 不仅应使学生获得当前就业必备的知识技能，而且应获得 继续学习与提高的能力。 其二，必须考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需 在人才培养方向上要充分考虑社会对国际贸易人才的 需求，及时了解人才发展趋势。从调查资料来看，我国普 通高等院校国际经济与贸易毕业生专业对口就业率约为 60%,而外贸职业院校毕业生对口就业率约为70?90%， 有的甚至到达100°%。而且，有些高等院校毕业生由于找不 到工作，但是到职业学校获得技能证书（如外销员、报关员、 单证员）后就容易找到工作。根据近百家进出口企业的网上 招聘要求来看，几乎所有的外贸企业都希望国际贸易专业 的教育教学能与外贸岗位对接。约有76%的用人单位把就 业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置，这说明加强 学生的专业实践能力培养和综合素质教育极为重要。因此， 国际贸易专业的培养目标，不仅应教给学生外贸岗位群直 接需要的知识技能，还应当加强与此紧密联系的基础知识 技能、关联知识技能以及职业道德态度的教育，以培养出 全面发展的高级应用型人才。 其三，必须考虑社会科技、经济发展的需要。 20世纪中叶以来，世界上的发达国家已经跨入后工业 社会。其显著特征之一是第三产业和技术持续迅猛发展， 这不仅会引起该产业就业规模的迅速扩大，而且会引起该 产业内各行业间以及行业内就业结构的迅速变化。技术和 经济结构的变化，对职业岗位结构会产生直接的影响。会 使得社会的某些职业崗位大批地消失，又会有大批新的职 业岗位增加。 中国目前正处于逐步向后工业社会过渡的时期，第三 产业持续稳步上升。中国加入WTO及国家对个人从事外贸 业务的管制放开，对外贸易获得迅速发展，XX年我国进出 口总额己达万亿美元，这标志我国对外贸易己迈上新的台 阶。我国外贸行业