如何改善数学课堂环境.docxVIP

　长期以来，课堂教学的概念就是教师耐心地讲，学生认真地听。 　这种传统的课堂不利于学生思维的发展、能力的培养，更不利于学生个性特点的充分发挥。 　因此，改善课堂环境才能真正把学生从被动的课堂活动中解放出来，引导他们积极主动地、富有个性地学习，它是本次新课改的一项重要任务。 　一、注重课堂提问提问是改善课堂环境的一种主要形式。 　数学课堂提问是一种互动过程，它能使不平等交往向平等交往转化，有利于促进教学活动中两主体间的互动，促进学生思维向前发展，使学生的注意力始终处于活跃的积极状态。 　二、开展个别交流。 　在教学中，面对教师或学生提出的问题，不要急于让学生回答，而是通过学生的独立思考，再与同桌交流想法，以便对问题有更深的理解后才让学生回答。 　例如教乘法简便运算时出示２５×１６，让学生先独立思考，然后同桌相互交流，相互评价。 　最后得出２４×４×４、２５×２×８、２５×８×２等。 　通过这样的训练，不仅可以让学生了解此类计算题简便算法的特点，更重要的是大大激发了学生的学习积极性，让学生真正参与到学习过程中。 　在平时的教学中，我还有目的地安排一些优等生与后进生之间的交流，努力在班级中创设互相帮助的学习氛围。 　这些措施提高了学生的学习兴趣和成绩。 　三、其它途径的交往。 　随着现代教育技术的日益发展，在课堂中积极开展计算机辅助教学活动，自制课件，为学生积极展开人机交互活动创造条件。