北师大版第六单元认识角第一课时.docVIP

附件三：教学设计方案模板 教学设计方案 题目 《认识角》第一课时 年级学科 小学数学 授课教师 彭铭祥 工作单位 佛山市顺德区伦教小学 教学目标 1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。 2、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。 3、结合生活情境，感受生活中处处有“角”，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点 关键 教学重点 让学生初步地认识角，知道角的各部分名称。 教学难点 让学生初步地认识角，知道角的各部分名称。 教学方法 教法选择 通过直观演示与创设情境让学生初步认识角，激发学生的学习兴趣。 教学设计思路 首先通过生活中的角让学生初步感知角，然后通过学生讨论，寻找生活中的“角”，加深对角的感知,通过摸角活动,初步感受角的特点,并通过学生画角，教师指导画角的活动,加强学生对角的认识,总结角的画法以及教授角的各部分名称，并由学生观察发现角由什么组成,最后通过习题巩固这节课的新知。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、情境引入 二、探究新知 师：在生活中，我们常常看到“角”,例如剪刀，时钟，红领巾，你们能找出来它们的角藏在哪里了吗？ 师：同学们，这些都是角，你们能在课室里发现哪些地方有“角”吗？同桌之间相互说一说，你找到课室中的哪些“角” 师： 刚才同学们在生活中