北师大版二年级数学下册 铅笔有多长.docVIP

识分米和毫米 教学目的： 1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。 2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。 3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。 教学重点： 在活动中认识分米和毫米，建立表象。 教学难点： 理解分米和毫米的意义 教学准备： 1、课件、学生尺、米尺、一米长的彩色纸条、一角钱的硬币、磁带。 教学过程： 一.情境导入新课 师谈话：课间,小明和冬冬在讨论什么兵器最厉害,小明说：碧血宝剑最厉害,冬冬却不同意,他说：孙悟空的金箍棒最厉害,他能缩短到1厘米这么短,也可以升长到1米,100米,1000米甚至升到天上去. 师问：从他们的对话中,你听到了哪些我们学过的数学知识? 学生回答：（长度单位米和厘米） (多媒体辅助出示着重符号，在米和厘米下面画上红线) 师谈话：对,他们提到了我们学过的长度单位米和厘米,对于米和厘米他们之间有什么关系,你还记得吗？ 学生回答：（1米=100厘米） 师问：你能用手比画1米的长度吗?1厘米呢? 学生比画出一米和一厘米的长度。 师谈话：如果老师要测量门的高度,用什么做单位比较合适？ 学生回答：用米做单位比较合适。 师谈话：我们上个学期就量过了，教室门的高度大约是2米左右。现在老师想要测量这盘磁带的长度呢?用米做单位合适吗?为什么？ 学生回答：(不足