北师大版二下《认识角》大石桥市向阳小学陈峥.docVIP

《三角形内角和》教学设计 辽宁省大石桥市向阳小学 陈峥 一、设计思路 遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。先让学生算出每块三角尺三个内角的和是180?，引发猜想：接着，引导学生小组合作，通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180°，或接近180°?再引导学生剪拼发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。利用课件演示验证，由此获得三角形的内角和是180°的结论。整个设计，本着“学贵在思，思源于疑”的思想，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。 二、 三维教学目标 （一）知识与技能：掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用，让学生探索发现三角形的内角和是180°? （二）过程与方法：通过量算、撕拼、折拼等活动培养学生观察、操作、探究、归纳、概括、反思等能力和初步的空间想象力；发展学生的空间观念和初步的逻辑思维能力；能运用所学知识解决简单的问题，训练学生对所学知识的运用能力。 （三）情感态度与价值观： 1、渗透转化迁移思想，培养学生大胆质疑的勇气和严谨科学的精神,及与他人合作交流的意识。 2、让学生切实感受到从实验中得到的现象，经过简单的推理证明以后可以成为我们的一般公理，初步感受从个别到一般