北师大版小学二年级数学《平行四边形》教学设计.docxVIP

《平行四边形》教学设计 大庄小学 宁鹏英 教学目标： 学生在练习具体生活是中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 是学生经历探索平行四边形基本特征的过程，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能画出平行四边形，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 是学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。 教学重点：掌握平行四边形的意义及特征。 教学难点：平行四边形与长方形、正方形的关系。 教学准备：多媒体课件，长方形框架，七巧板。 课时安排：1课时 教学过程： (一)创设活动情境 师：同学们，你们喜欢变魔术吗? (生自由回答。) 师：现在老师要变魔术给你们看一看。 (教师拿出一个长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。) 师：你们想不想试一试? (学生跃跃欲试。) (二)探索新知 1.做一做 (1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。 (以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。) (通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变。) (2)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。 (学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师