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应用型本科会计人才培养课程设置研宄 摘要：经济越发展，会计越重要。社会对于会计人才 的需求在增加。但是，对于培养会计人才的高等学校来说， 提供给社会的“产品”与社会的需求之间出现了矛盾。这 就要求我们的会计教育工作者要充分认识到目前会计教育 中存在的不足，从而要及时更新会计教学理念，改革会计 课程设置，培养高素质的具有一定实践能力会计人才，为 当地经济建设服务。 关键词：应用型；会计人才；课程设置；实践 宿迁学院于XX年6月经江苏省人民政府批准建立，由 八所高校援建，是一所全日制公办普通高等学校。自从建 院后，教学计划及课程设置都是照搬联建高校来实施教学 但是，毕竟宿迁学院招收的是本三批次的学生，与联建高 校有很大的区别，所以，在XX年3月26日在院第三次教 学工作会议上明确提出要“准确定位，深化改革，努力培 养高素质的应用型人才”，确定了学校的人才培养目标定位 即为地方经济社会发展培养用得上、下得去、留得住的应 用型人才，主要培养生产、管理、服务、建设第一线的应 用型人才，同时也为举办精英教育的大学输送一定数量的 研宄生。这决定了我院的人才培养标准、培养方案以及相 应的质量评价标准与联建学校必然有所区别。如果我们还 是沿用联建学校的教学计划、课程大纲、这样培养出的人 才必然不符合学院定位和社会需求。因此，我们必须按照 自身的办学定位和人才培养目标，研宄制定相匹配的人才 培养方案。尤其是对于我们经济贸易系（由南京财经大学 援建）的会计学专业如何定位，如何确定培养目标和制定 培养方案，如何设置合理的课程体系，不仅关系到会计人 才的教育质量和效益，也关系到能否为地方经济和行业发 展提供更好的人才。 一、目前我系会计专业课程设置存在的问题 从XX年7月开始，我们就会计专业课程设置与社会需 求现状进行广泛的调查研宄，先后走访了 100多个企事业 单位，通过调查的资料表明，课程设置主要存在以下问题 （一）课程设置与社会需求、学生就业结合不紧密 目前社会招聘的专业，应聘数量中会计专业排前位， 但招聘企业却招不到合适的会计人才，人才供需双方出现 某种不平衡状况。因为各大企业招聘会计人才都注明要有 两年或者三年以上会计岗位经验或有会计师资格证的高级 财务人员，而且要求应聘的会计人员，除了具备会计专业 知识外，更需要具备各项综合素质能力，如思维敏捷、分 析技巧和人际关系能力以及实际操作能力等。对一个会计 专业本科毕业生来说，按照目前设置的专业课程学习，学 生在校学习的理论知识毕业后实际应用不上，造成理论与 实际脱节。 （二） 课程设置与会计专业技术能力要求不相匹配 会计是一门应用性很强的学科，培养会计专业人才要 特别注重培养学生运用会计理论和方法、解决会计实际问 题的能力。新时期的会计专业人才是能适应市场经济对人 才的要求，能满足生产、建设、管理、服务等第一线需要， 德、智、体、美、劳全面发展的高技能应用型人才。因此， 强化专业技能训练是新时期会计专业人才培养必须关注的 问题。目前，我系的会计技能训练难以取得令人满意的效 果。 （三） 课程设置与会计专业实践教学需要不相适应 会计是一门实践性很强的专业，仅有理论，没有实践 等于没学。往往毕业的学生虽然在校考试成绩很高，但是 到单位接触实际的业务后不知从何下手。 二、会计专业课程设置存在问题的原因分析 （一）会计培养目标不明确，教学目标定位不准确 由于宿迁学院经贸系是南京财经大学援建的，在教学 计划、教学大纲、教材的选用上都照搬南财的模式，对到 底培养什么样的会计人才缺乏认真、科学的研究。因此， 树立明确、切实符合社会需求的会计教学目标是当务之急 否则，课程设置随意性大，教学方法运用不合理，势必导 致会计专业毕业生就业困难，不符合岗位要求。 （二）教师的数量和质量严重不足，导致有些课程不 能正常开课 宿迁学院建立时间不是太长，师资队伍建设速度仍然 跟不上社会的发 的师资力量开设＜/PC导致我系会计专业课程只能按照现有 跟不上社会的发 的师资力量开设＜ /PC 导致我系会计专业课程只能按照现有 （三） 对实践能力的培养不够重视 在会计专业教学计划中，把所有的课程分为公共基础 课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统 性、学科性、完整性的制约，没有足够重视学生实际操作 能力的培养，使培养的学生难以适应市场经济对会计人才 的“一专多能”、“一专多用”的多样化需求，会计教育仅 注重课堂知识的传授，而忽视了会计实训操作的教学，导 致课程体系内容达不到会计教育目标的要求，很难满足社 会用人单位的需要。 （四） 课程的设置没有和会计职业界沟通 俗话说：“知己知彼，百战不殆”。培养会计人才也是 如此。从某种角度来讲，学校是为企业与政府、工商、税 务以及银行等部门培养人才。人家需要什么样的会计人 才，