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　　当了一回小老师作文 　　作者黄倩宜 　　湖南长沙市周南中学黄倩宜 　　邻家有一小胖男孩，性情温和，成绩优异，正值初学作文之际，常跑来向我请教怎样写作文。 　　我虽没啥作文宝典，但抵不过他的几番崇拜与热情，便正儿八经地当起了小老师。 　　他要写的作文题目叫《文明美德伴我行》。 　　由于我教学经验不足，也不曾饱读诗书，开场白便是你准备怎么写呢？先摸摸学生的底再说。 　　学生倒不觉得我这老师名不副实，老老实实地回答了。 　　他说了一通想法后道我知道怎么写了。 　　我只是不会开头，你告诉我开头怎么写哕。 　　开头怎么写？真是一道难题。 　　万事开头难，我也最不会写开头。 　　一般文章要写出彩，都是先来一大通排比或比喻句，为的是能让人眼前一亮。 　　可适不适合他这一水平阶段的呢？正寻思着，学生却一笔一画写下了开头文明和美德陪伴我成长。 　　我一下子呆了眼，这不和标题差不多吗？ 　　怕他再自作主张下笔，我在草稿本上写下标题，引导他文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在学校呢？学生很聪明，一下子就想了好多。 　　老师却觉得不对劲了他说的好像不是文明和美德，而仅仅是文明。 　　老师当机立断，将文明和美德分写在两个地方，再次引导文明是不是表现在语言、行动等方面？你怎么做的呢？美德的表现又是哪些呢？学生实在聪明，一说起来便滔滔不绝，形势变成了他说我整理。 　　我越写越诧异有这么多吗？优秀作文 　　虽然都是些小事，却少有人做到了。 　　但他说的自己那些表现无疑都是真的。 　　有如此学生，我这老师甚感欣慰。 　　终于记录完了，又将其分门别类。 　　学生最后拿着只写了开头的作文本以及我那张草稿纸回家了。 　　老师忽觉教学生写比自己写时还要尽心。 　　事隔一周，学生又来请教。 　　这次是写周边的环境。 　　遵循上次的方法，学生又开始侃侃而谈。 　　学生的语言平实而简单，却在不经意间展现出魅力，如大片的森林变成了高高的楼房，黑黑的河水里没有了小鱼的影子。 　　在记录学生的想法时，老师有些恍惚到底是老师教学生还是学生教老师？老师只是帮学生整理凌乱的思维，学生却是教老师怎么去思维。 　　你想怎么写呢？——从心而已。 　　开头怎么写呢？——切题即可。 　　而最重要的，莫过于以一颗纯净的心认真去感受、体悟。 　　返璞归真，方为作文。 　　编辑絮语 　　从这篇作文里，我们不仅能看到作者一次独特而有趣的当老师的经历，而且能随着作者一同去体悟该如何写作文。 　　一般文章要写出彩，都是先来一大通排比或比喻句，从这种显得匠气的想法到从心而已、返璞归真，方为作文，作者对写作的这种领悟实在令人欣喜。 　　当然，如果作者最后将自己的领悟阐释得更具体和透彻一些，效果会更好。