高职数学二年级上册教案空间几何体811棱柱棱锥和棱.DOC

《高职数学》二年级上册教案 第一单元 空间几何体 8.1.1棱柱、棱锥和棱台+8.1.2圆柱、圆锥、圆台和球 教学目标 1、掌握柱、锥、台、球的结构特征，学会观察、分析图形，提高空间想象能力和几何直观能力。 2、能够描述现实生活中简单物体的结构，学会建立几何模型研究空间图形，培养数学建模的思想。 重点难点 教学重点：柱、锥、台、球的结构特征。 教学难点：归纳柱、锥、台、球的结构特征。 教学过程 导入新课 思路：从古至今，各个国家的建筑物都有各自的特色，古有埃及的金字塔，今有各城市大厦的旋转酒吧、旋转餐厅，还有上海东方明珠塔上的两个球形建筑等。它们都是独具匠心、整体协调的建筑物，是建筑师们集体智慧的结晶。今天我们如何从数学的角度来看待这些建筑物呢？引出课题：柱、锥、台、球的结构特征。 推进新课 新知探究 提出问题 1、观察下面的图片，请将这些图片中的物体分成两类，并说明分类的标准是什么？ 图1 2、你能给出多面体和旋转体的定义吗？ 活动 让学生分组讨论，根据初中已有的知识，学生很快就能分成两类，对没有思路的学生，教师予以提示。 1、根据围成几何体的面是否都是平面来分类。 2、根据围成几何体的面的特点来定义多面体，利用动态的观点来定义旋转体。 讨论结果： 1、通过观察，可以发现，（2）、（5）、（7）、（9）、（13）、（14）、（15）、（16）具有同样的特点：组成几何体的每个面都是平面图形，并且都是平面多边形，像这样的几何体称为多面体；（1）、（3）、（4）、（6）、（8）、（10）、（11）、（12）具有同样的特点：组成它们的面不全是平面图形，像这样的几何体称为旋转体。 2、多面体：一般地，由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面；相邻两个面的公共边叫做多面体的棱；棱与棱的公共点叫做多面体的顶点。按围成多面体的面数分为：四面体、五面体、六面体、……，一个多面体最少有4个面，四面体是三棱锥。棱柱、棱锥、棱台均是多面体。 3、旋转体：由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的轴。圆柱、圆锥、圆台、球均是旋转体。 提出问题 1、与其他多面体相比，图片中的多面体（5）、（7）、（9）具有什么样的共同特征？ 2、请给出棱柱的定义？ 3、与其他多面体相比，图片中的多面体（14）、（15）具有什么样的共同特征？ 4、请给出棱锥的定义。 5、利用同样的方法给出棱台的定义。 活动 学生先思考或讨论，如果学生没有思路时，教师再提示。 对于1、3，可根据围成多面体的各个面的关系来分析。 对于2，利用多面体（5）、（7）、（9）的共同特征来定义棱柱。 对于4，利用多面体（14）、（15）的共同特征来定义棱锥。 对于5，利用图片中的多面体（13）、（16）的共同特征来定义棱台。 讨论结果： 1、特点是：有两个面平行，其余的面都是平行四边形。像这样的几何体称为棱柱。 2、定义：两个平面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的多面体称为棱柱。棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面；其余各面叫做棱柱的侧面；相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点。 表示法：用表示底面各顶点的字母表示棱柱。 分类：按底面多边形的边数分为三棱柱、四棱柱、五棱柱…… 3、其中一个面是多边形，其余各面是三角形，这样的几何体称为棱锥。 4、定义：有一面为多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，这些面围成的多面体叫做棱锥。这个多边形面叫做棱锥的底面或底；有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面；各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点；相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。 表示法：用顶点和底面各顶点的字母表示。 分类：按底面多边形的边数分为三棱锥、四棱锥、五棱锥…… 5、定义：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分叫做棱台。原棱锥的底面和截面叫做棱台的下底面和上底面；其他各面叫做棱台的侧面；相邻侧面的公共边叫做棱台的侧棱；底面多边形与侧面的公共顶点叫做棱台的顶点。 表示法：用表示底面各顶点的字母表示棱台。 分类：按底面多边形的边数分为三棱台、四棱台、五棱台…… 提出问题 1、与其他旋转体相比，图片中的旋转体（1）、（8）具有什么样的共同特征？ 2、请给出圆柱的定义。 3、其他旋转体相比，图片中的旋转体（3）、（6）具有什么样的共同特征？ 4、请给出圆锥的定义。 5、类比圆锥和圆柱的定义方法，请给出圆台的定义。 6、用同样的方法给出球的定义。 讨论结果： 1、静态的观点：有两个平行的平面，其他的面是曲面；动态的观点：矩形绕其一边旋转形成的面围