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思想政治教育的发展与心理教育的关系 ［摘要］心理教育在广大人民生活水平代写论文提高的 今天，逐渐为人们所认识。人们或许认为，心理教育确有 其重要作用，但并不一定认识到心理教育与思想政治教育 的关系。将思想政治教育与心理教育加以有机结合，对加 强思想政治教育与促进心理教育都具有重要意义。如何使 思想政治教育更好地发挥作用，仅就几种方法加以探析， 结合自己的工作实际，从中体会思想政治教育与心理教育 的内在联系。 ［关键词］心理教育思想政治教育教育方法 心理教育在广大人民生活水平提高的今天，逐渐为人 们所认识。现实生活中，普遍存在的心理问题不仅影响个 体的心理健康，而且影响人们思想政治素质的提高。人们 或许认为心理教育确有其重要作用，但并不一定认识到心 理教育与思想政治教育的关系。将思想政治教育与心理教 育加以有机结合，将对加强思想政治教育与促进心理教育 都具有重要意义。 如何使思想政治教育更好地发挥作用，这里仅就几种 方法加以探析，并结合自己的工作实际，从中体会思想政 治教育与心理教育的内在联系。 说服教育法。说服教育历来是马列主义倡导的方 法。例如，毛泽东同志十分重视说服教育法，并在实践中 加以坚持，不仅讲究艺术，而且还十分重视人的心理，说 话前必须调查说话对象的心理及环境。他主张摆事实讲道 理，以理服人，以诚恳的态度平等的地位说服人。“说话时 须站在同志的地位，用诚恳的态度说话。”毛泽东同志一 系列说服教育的方法都十分注重人的心理状态，遵循人的 心理规律，有助于消除人们的心理障碍，解决思想问题， 使他们精神愉快悦地投身于革命。 可以说，这是一条思想政治工作的成功经验，它体现 了运用心理学理论来指导思想政治工作。人的心理过程包 括认识过程、情感过程和意志过程，构成彼此制约，互相 渗透的三位一体，统一在人的心理活动过程之中。思想活 动和心理过程是同步的，也就是说，思想认识的形成，情 感的激发，意志的锻炼和有关思想行为的训练过程是同步 的。作为思想政治工作者，我要努力缩短与受教育者彼此 间心理上的距离，积极发挥情感上的积极作用，利用说服 教育调节人际关系，掌握对方情感状态，激发学习、工作 上的热情，从而更好地完成教育人的工作。 (2 )批评教育法。老一代革命领导人为了做好人的思 想工作，十分重视批评与自我批评，我们党之所以能够无 私无畏，得到人民的信服，具有批评与自我批评精神是一 重要原因。无论是批评与自我批评，都需要心理上的沟通， 情感上的共鸣，才能收到良好的效果。作为思想政治工作 者更要注重批评教育的方法，使受教育者真正达到提高自 己觉悟与水平的目的。 社会实践法。思想政治工作与社会实践相结合， 只有在社会实践中，理论的认识才能转化为立场、观点和 方法，也才能够付诸实现。思想政治教育是实践的思想教 育，心理教育也是实践的心理教育，两者统一的基础就是 实践。心理教育要有说服力也必须经过实践的验证，实践 是人的心理活动产生的基础，是实现外界客观现实和主观 心理活动统一的桥梁。人的心理是人对客观世界的主观反 映，通过社会实践活动，使人产生自己的需要、动机和兴 趣，形成自己的认识和经验，并通过能动的意志行动实现 社会对自己提出的要求。人们正是在社会实践活动中不断 提高自己的身心素质和认识世界、改造世界的能力的。 典型示范法。在党的六届六中全会上，我党明确 提出共产党员的先锋作用和模范作用是十分重要的，在党 的八届二中全会上，谈到艰苦奋斗时，再次强调要以身作 则。率先示范，以身作则是无声的思想政治工作，也是以 情动人的心理教育。如毛泽东同志要求以身作则带头学 习，在革命的实践中以人格的力量去教育和说服人们，他 本人就是一个以身作则的光辉典范，作为一位伟大的导师 之所以极富号召力、组织力，不仅因为他具有深刻而丰富 的革命理论和实践，而且与他巨大的人格力量分不开，他 一■家先后有6位求人为革命事业献出了宝贵的生命，他的 大儿子毛岸英也牺牲在朝鲜战场。从心理学角度讲，这是 一种以符合人需要的客观事物为目标，使人产生指向目标 的行为的心理活动的激励，它能够引起和调动人的积极性 和创造性，发挥心理效能。 思想政治工作的任何一种行之有效的方法都是运用人 的心理过程、个性特征和个性倾向性心理规律去教育人说 服人，做好人的思想政治工作。所以遵循人的心理规律是 保证思想政治教育有效和高效的前提，思想政治教育与心 理教育相结合是最有效的工作方法。。 在我国，心理教育己有数千年的历史。“欲修其身者， 先正其心；欲正其心者，先诚其意。”其意思就是调整自身 的心理状态，达到心理健康。心理教育是以学校学生为主 要对象，其基本内涵包括积极和消积两个方面：积极方面 是培养心理素质，促进全面发展。消积方面是防止心理疾 病，保持心理健康，其相结合的重要意义，给人以启发。