怎样创建和谐高效的生物课堂.docVIP

怎样创建和谐高效的生物课堂 和谐社会是我们中国追求的一种理想社会。和谐产生 美，和谐是事物的最佳状态。和谐也是现代教育的追求。 新课程改革形势下，课堂教学改革的实质就是对学生实施 全面的素质教育，倡导学生主动求知，创设开放、和谐的 课堂教学氛围，实现教学目标。 构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社 会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为社会关注的焦 点，而和谐高效课堂是和谐校园更是和谐发展的重中之重。 和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外 顺、共同进步、生态发展”为主要特征。课堂教学各要素 要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化， 以实现学生健康和谐发展。 教师工作是一种用感情去影响感情的过程。学生是有 血有肉的人，有自己的情感，这就要求教师必须用情感去 教育学生。教师首先要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。 每个学生都希望得到老师的关怀、体贴与信任，教师的一 言一行，都可以促使师生关系的转化，以此形成一种学生 尊重老师、老师关爱学生的师生关系，促使教师用自己的 情感去影响一个正在成长的生命，这样，任何辱骂和体罚 学生的行为便没有存在的理由，与学生交往中的任何困惑 都可以克服。所以，只有用情感去影响学生、看待教育对 象，才能促使教师迸发出对学生爱的火花，构筑一种新的 和谐的师生关系。 如何用爱在高中生物教学中构建一个和谐高效课堂？ 一、创设融洽的情感气氛，构建和谐的课堂人际关系 情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。从理论上 讲，学生对老师的情感和态度对学习起着至关重要的作用 在课堂上，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语， 都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。教师的 一举一动，甚至与学生打一个招呼、幽默的几句话，都可 以与学生架起心的桥梁。在这其中，鼓励性评价对增强学 生自信心、提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气 氛尤为重要。 在讲授细胞的癌变一节时，我与学生共同探讨致癌因 子，谈及物理致癌因子常见有紫外线、X射线、电离辐射， 借机教育学生：要学会保护爱惜自己，少上网打游戏，减 少电离辐射；夏日炎炎时，少在烈日下曝晒，减少紫外线 的照射；上医院看病的时候，要减少在X透视室周围逗留 的时间。谈及癌症的发生频率并不是很高，而且易患癌症 的多为老年人……学生在获得知识的同时，学会了生活的 知识，懂得了生命的脆弱性、可贵性，从而加深了师生的 情谊，也促使学生去关爱家人、关爱身边的每一个人。 二、努力构建“教学环境和谐发展”的课堂 教学环境的和谐发展，首先表现为建设“和谐的课堂 环境”： 1、布置好教室，营造良好的教室环境。 要让学生自发地用各种植物来布置教室，有的摆一小 盆兰草，有的种一棵仙人掌，甚至有的种一棵玉米、一棵 花生。大家可以近距离地观察仙人掌的叶已变态为刺，可 以亲身体会到光是光合作用所必需的条件，在收获花生果 实的同时体会到光合作用的伟大力量。我也会借机讲授种 子的组成、胚的结构。学生更直观地理解记忆，感受到了 果实对农民的重要性。2、构建课堂活动与课堂环境的和谐 通过美化教室，能教育学生平等友好地对待周边环 境，善待每一个生命。植物既可以给同学们带来美的享受 减缓学习压力，热爱自然，也会培养同学们热爱课堂的情 其次表现为“课堂环境与社会教育环境的和谐发展” 教育学家都强调教育环境的和谐发展，基础教育课程改革 更强调开放的课堂教学管理，就是要学生走出教室，在生 活中学习。课堂环境是社会环境的重要组成部分，不能与 社会环境截然分开、闭门造车，应与建设和谐社会步伐一 致，培育德智体美劳全面发展的高能学生。 三、保证教学质量的和谐，创建高效课堂。 教学质量的好坏直接影响到学校的生存，质量的好坏 又和教师的素质有直接联系。所以我们要： 1、 自觉转变教育观念 要树立正确的人生观、价值观，首先要加强个人品德 修养，做一名高素质，富有爱心、责任心的合格教师。 2、 自觉培养跨学科的整合能力 要不断拓宽知识面，新课标倡导课程的综合、开放， 要求淡化学科界限。此外，要发挥教师群体力量组织教学， 开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养教 师的团队合作精神。 3、 自觉增强课程意识 长期以来，教师只是把课程看作是一些供学生学习的 材料，至于学生如何获得知识、参与活动、增加体验没有 给予更多的关注。增强课程意识，有利于加深教师对课程 标准的认识和理解，有利于教师教学观念的转变。 在高中生物课堂上，必须培养学生的学习兴趣，锻炼 学生的逻辑思维能力，让他们主动参与教学活动，以调动 他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核 心、以能力为目标、以育人为目的的素质教育教学模式。 总之，建设和谐课堂不是空喊口号，和谐的课堂是我 们的追求。在全国大好的教育形势下，在所有教育工作者 的共同努力下