微机操作课课堂教学改革的探索与实践.docVIP

微机操作课课堂教学改革的探索与实践 论文题要： 中小学微机上机操作课，与语文、数学、英语等传统 课堂教学不同，它是一种实践操作型课程，以计算机操作 为主，大部分知识点的学习，都是通过计算机来完成；另 一方面，我们面对的学习主体是一批兴趣转移快且无学习 自觉性的中小学生。在中小学生微机课的课堂教学中，摸 索一套微机操作课教学方法，借助教师的主导作用，充分 发挥学生的主体地位，培养学生的思维能力、创新能力和 动手能力，使学生不但学会，而且会学、乐学，这己成为 课堂教改研究的主题。本人结合实际，推行环环相扣七步 法（兴趣一目标一自学一实践一解疑一反馈一点评），因材 施教，因人施导，将每周两节的上机操作课，分成七步来 走，有利于提高课堂教学的效率和质量。仅此初探，敬请 专家同仁指教。 关键词：中小学微机操作课课堂教学改革探索与实践 课堂教学改革可以说是当前教育改革核心中的核心。 如何在课堂教学中，借助教师的主导作用，充分发挥学生 的主体地位，培养学生的思维能力、创新能力和动手能力， 使学生不但学会，而且会学、乐学，这已成为课堂教改研 究的主题。目前，全国乃至全世界各种各样的教改方法层 出不穷，如魏书生的六步教学法（定向一自学一讨论一答 疑一自测一自结），黎世法的六课型单元教学法（自学一启 发一复习一作业一改错一小结），卢仲衡的自学辅导教学法 （启一读一练一知一结），顾冷源的尝试指导效果回授教学 法（诱导一尝试一变式一归纳一回授调节），张宝发的四步 阅读教学法（依纲自学一检查释疑一精讲小结一及时练习）， 甚至包括国外布鲁纳的发现法，兰本达的引导探宄法和布 鲁姆的掌握学习理论，都在研宄新的教学理论，即课堂教 学先学后讲，学主教从，民主和谐，导贯全程。 深入学习上述各家思想理论，结合中小学生微机上机 操作课教学实际，比“猫”画“虎”，经过大半年的教学实 践，逐渐摸索出一套微机操作课教学方法，粗浅称之为环 环相扣七步法（兴趣_目标_自学一实践一解疑一反馈_ 点评），仅仅是初探，敬请专家同仁指教。 对于微机上机操作课，一方面，它与语文、数学、英 语等传统课堂教学不同，是一种实践操作型课程，以计算 机操作为主，大部分知识点的学习，都通过计算机来完成， 比如典型的OFFICE办公自动化应用软件：Word、Excel、 Powerpoin t等等。另一方面，我们面对的学习主体是一批 兴趣转移快且无学习自觉性的中小学生。针对这些实际问 题，因材施教，因人施导，将每周的两节上机操作课，分 成七步来走，大大提高了课堂教学的效率和质量。 一、演示示例，激发学习兴趣 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学 生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对中小 学生来说，学习兴趣往往是他们学习的主导动因。浓厚的 学习兴趣能调动学生的内驱力，使学生具备“能源”，促进 大脑处于积极活动状态，促进观察力、注意力、思维力等 智力因素的高效率活动；通过各种示例，创设“旧知识不 能解决新问题”的情景，从而揭示矛盾，促使其产生探宄 心理和强烈的求知欲，积极动脑思考。 因此，一节优质课必定会有一个精彩的新课导入过程， 它是激发学生兴趣的第一颗火星，学生对老师在引入中所 展示的真理或疑问感至惊奇甚至震惊，学生就会带着一种 高涨的情绪进行思考，学习兴趣和强烈的求知欲便会油然 而生。为此，在每节课之前，我都精心设计了能够充分体 现本节要点的多媒体课件，力求生动形象，活泼有趣，扣 人心弦。一开课就吸引住学生的注意力，调动起学生的学 习兴趣，点燃起迫切的求知欲。例如在讲Power point的片 内动画一节时，我就利用动物剪贴画、树木剪贴画和文字 构造了一幅森林狂欢节的画面，树木茁壮成长，小鸟在树 枝上飞旋，狮子、小猴、小黑狗等森林的主人都从不同方 向以不同形式出现，伴着拟人化的配音和欢快热烈的背景 音乐，使演示栩栩如生、淋漓尽致，使学生对其中多种动 画效果产生浓厚兴趣。 二、剖析示例，明确学习目标 教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习 活动要达到的标准.教学活动是以教学目标来定向控制的 教学目标通常具有指导教学测量与评价，指导教学策略的 选择，指引学生学习等三方面的定向功能。同时，教学目 标又是与学生智力发展相关的认知目标，与学生情绪体验 相联系的情感目标和与学生实验技能发展的相关技能目标 因此，明确教学目标是提高课堂教学效益的有效途径。教 学中我认真钻研教学大纲和教材，把握教学中各知识点的 深浅度，找准重点、难点，找准新知识的“生长点”，并 深入了解学生的实际知识水平，准确恰当地制定教学目标 从而进一步明确通过教学，学生在本单元、本课时必须达 成什么目标，怎样去达成这些目标，同时考虑对目标教学 效率的评测和调控等 针对演示的多媒体示例，点拨操作技巧和知识要点，