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第八单元：加法和减法 教学内容 得数是 9 的加法与 9 减几（教材第 55 页例题， 56 页“试一试”，完成第 56 页“想想做做”） 课时 第九课时 教学目标 1、让学生在具体情境中学会得数是 9 的加法和 9 减几的计算方法，能正确 计算。 2、使学生根据一幅图画列出 4 道算式，加深对加、减法含义及相互关系的 理解。 3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。 教学重点 掌握得数是 9 的加法和 9 减几的计算方法。 教学难点 正确计算 9 的加法和 9 减几。 教学具准备 媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。 教学环节 一、导入新课 1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？ 2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长 跑队、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。 （出 示例题主题图）我们一起去看看吧。 二、教学新课 1、教学例题。 1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答） 2）你能根据这幅图列出 4 道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。 （ 3）反馈：谁能把自己想到的 4 道算式说出来？ 指名回答，板书： 8＋ 1＝ 9 9－ 1＝ 8 1＋ 8＝ 9 9－ 8＝ 1 （ 4）提问：谁能根据情境图说一说算式 8＋ 1＝ 9 表示什么意思？ 1＋8＝9 又表 示什么意思？（指名回答） 小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来， 一共有 9 人，虽 然 8 和 1 换了个位置，但结果都是 9 个人。 （ 5）提问：谁能根据情境图说一说算式 9－ 1＝ 8 表示什么意思？ 9－8＝1 又表 示什么意思？（指名回答） 小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数， 就得到没跳的人数， 去掉 没跳的人数，就得到跳过的人数。 要把两部分人数合起来，就用――加法，要从总人数里去掉一部分， 就用――减法。 2、教学“试一试”。 1）摆圆片：拿出 9 个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的 1 个和 8 个了，再写出 4 道算式。 2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。 3）汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。 4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是 9，减法算式都是 9 减几） 5）提示课题。 三、组织练习 1 、完成“想想做做”的第 1 题。 （ 1）谈话：大家今天学得很认真，小蜜蜂飞来了，它想考考大家。课件出示第 题图，说说摆数字卡片的要求。 （ 2）活动：选出两张数字卡片，使上面的数字相加等于 9。 3）反馈交流，说说是怎样想的。 2、完成第 2 题。 1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。 2）活动：选择一张数字卡片，说出 9－□＝□。 3）抽一个算式如 9－ 6＝ 3，说说是怎样想的。 3、完成第 3 题。 1）学生独立在书上计算。 2）指名汇报交流，统计做对的人数。 3）集体订正。 4、完成第 4 题。 1）出示第 4 题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式， 几道减法算式？ 2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。 3）汇报交流，说说你是怎样想到的？怎样能有顺序地说了有的算式， 不漏掉？ 四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你 还有什么不明白的地方？