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如何提高初中英语阅读理解能力 阅读理解在中考里占据很大的分值（ 30 分），怎样做好这部分题对于很多学生都是一件头疼的事情。 首先，在阅读过程中， 应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。 指读是指为了在阅读时能集中注意力， 学生常常用手指、 铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。 指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。 声读一般有三种形式： 出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式， 所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。 回视又叫返读。 如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度， 也会影响理解。 这些错误的阅读方法都会把阅读速度减慢，直接影响到我们的思路，因此应及时加以纠正。 兴趣是学习最好的老师， 因此，在开始阅读时可以选一些自己感兴趣的、 生词不多、篇幅不长的文章进行阅读。 这方面文章在英语辅导报里就有一些趣味阅读值得推荐一下。一旦学生有了兴趣，对阅读题就不会有太多的恐惧感了。 在实际进行阅读中学生应加强掌握的几点基础： 一、词汇量 词汇量偏低会制约学生阅读速度。 每年中考都会出现超出考纲的词汇， 如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣， 怎么能适应中考阅读要求？因此， 扩大常用词汇是做好英语阅读的必要手段。 学生首先应该记住课本上的基本词汇。 其次，通过补充大量英语课外读物， 让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。学 生应适当学习一些基本的构词知识， 这有助于学生快速、 高效地积累词汇， 同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其 形，知其意。 二、知识面 中考试题中的阅读文章题材多样，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、 历史、地理、科学技术等各个方面；体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、议论 文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等。这就需要考生在平 时对各方面的知识都有所积累。 所以增加一些题材广泛的泛读， 扩大学生的知识 面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、 科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的， 即便是增加非英语阅 读也有助于英语阅读速度的提高。另外，还要鼓励学生多读英语报刊、杂志。 三、解题技巧 找主题句获取段落的主旨和大意 一篇文章通常都是围绕一个中心意思展开的， 而这个中心意思往往由一个 句子来概括。 这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。 因此，理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。主题句一般具有三个特 点：表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显；句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式；段落中其它的句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想。在一个段落中，大部分主题句的位置有两种： 1）主题句在段首。主题句在段首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述，后分述的叙事方法。 2）主题句在段末。用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性 的句子在后， 并以此结尾。 这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结、 归纳或结论。 2．根据上下文猜测词义 猜测词义也是一种英语阅读能力。 任何一个实词， 只有在一定的上下文中才能表示一个确定的词义。所谓上下文 (context) ，正如英语辞典所解释的，其作用就是帮助确定上下文中的词、 短语或句子的意义。 据此，我们可以尽可能地利用上下文来猜测词义， 即从已知推求未知， 也就是用我们所熟悉的词或短语来 猜测我们不熟悉的词的词义。猜测词义时，可以从三个方面来考虑： 1）根据上 下文已知部分进行逻辑上的推理。 2）运用语法知识进行语法分析。 3）依靠常识 和经验做出判断。 根据上下文猜测词义的方法有下列几种： (1) 根据定义或解释猜测词义。 根据并列、同位关系猜测词义。3．找信息点确定细节和事实 在阅读理解题目中， 有相当一部分是考查细节和事实的题目。 这类题目相 对容易一些。这些题目有两个共同特点：（ 1）凡属针对特定细节的考题，其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证。 这一部分可能是一个词或短语， 也可能是一个句子或相关的若干句子， 但句式、用词和表达方式不同。（ 2）干扰项往往是主体思想与细节混杂，正确答案细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。因此，要做好阅读理解中的确定细节和事实的题目，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。 4．由已知信息推断未知信息 所谓推断，就是根据阅读材料中所提供的信息， 推断出未知的信息。 即把有关的文字作为已知部分， 从中推断