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　　教师幽默语言训练读后感一 　　袁江萍 　　幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量，幽默是一个智慧，机灵，学识，风趣的综合表现。 　　数学学习经常与单调的阿拉伯数字、繁琐的计算打交道，需要拐弯抹角的思考。 　　数学课以理性见长，由此带给学生更多的是一本正经的严肃与紧张，较之语文、音乐、美术等学科更容易使学生感到乏味，甚至产生疲倦、反感等消极心理。 　　采取多种教学方式，可以让数学课气氛活跃，学生活泼起来，但是想让数学课风趣起来实在是不好办，因为数学本身就是门严肃认真的科目。 　　如何使我们的数学课堂更具魅力呢？教师把幽默带入课堂，融合于教学之中，就有了教学幽默。 　　教师语言幽默是增强教学艺术魅力的重要手段。 　　读了《教师幽默语言训练》后,使我认识到幽默语言在教学活动中的重要性，及如何将幽默有效地运用于数学教学中。 　　幽默能提高学生的学习兴趣，增进记忆，活跃思维能力，能使教师的课堂达到更好的教学效果。 　　1、幽默的点拨 　　在教学《退位减法》时，像1000－349＝这样的题目，对学生来说是个难点，觉得难掌握。 　　为了突破这一难点，让学生饶有趣味地学，便可以这样叙述 　　今天，数学王国里来了一家人，这家人十分有趣，你瞧0小个是个穷光蛋，减9不够，向十阿姨借钱，十阿姨也是个穷光蛋，可是她非常乐于助人，