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　　教学如棋艺 　　河南省灵宝市焦村镇第一初级中学吴珍娜 　　我认为，在课堂上，学生是棋子，教室是棋盘，教学如棋艺。 　　因此，承认并尊重学生群体有将、炮、马、相、士、军、卒的个性差异，并使其个个脱颖而出，才是教师棋艺水平的真谛。 　　教学既下棋，是教师与学生在玩中学，学中玩。 　　只有学生想玩了，主动玩了，才能即赢学生的身，又赢学生的心。 　　因此，让学生的脉搏朝着教师的引领进行思维，走好每一步棋，是心之所向，无所不能的前提。 　　每个学生都是帅将，帅将不能走出九宫。 　　课堂上学生围绕教学目标或讨论，或自学，或探索，但不能淡化教学的重点和难点。 　　就英语课堂而言，重要的是音标，要使每一个学生都会读，教师又能及时检测很重要。 　　我教学生音标时，打破马后炮的常规，先教28个辅音字母，然后是12个元音，并同时给出单词看学生是否会读，则出现马踩车的局面。 　　教室里学生以小组为单位，一组一组过关，直到每个学生读正确为止。 　　七年级学生刚入校，例如单词，一学生读成奥特曼，学生笑了，有的还笑出了眼泪，但却记住怎样读，并且任何一个将没脱离自己的九宫。 　　早读时，一个个将施展自己能力，在自己的过关表格中留下炮翻山的进步的足迹。 　　课堂上，再次归为小组考核，小组竞赛，每个学生代表的是小组的荣誉，每个小组要精诚合作才能赢其它小组。 　　同时，课堂上要多玩，怎样能使每个学生都能加入一起玩很