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　　新课程理念下数学课堂教学的实效性研究 　　作者黄卫红 　　摘要实施有效数学课堂教学，教师要有以学生为主体的意识，全部的数学课教学是否合理有效的标准是学生是否获得充分发展。 　　结合多年的教学实践，可以从以下几个方面来提高数学课堂教学的实效性。 　　关键词数学；教学实践；管理层面；研究工作 　　在新课程理念下，以学生为主体为教学指导思想，让我们在深刻反思自己的教学方法的同时尝试着对数学课堂教学的实效性进行研究。 　　对数学课堂教学的实效性进行研究，我从以下三个层面研究开始。 　　一、管理层面 　　主要研究教学过程的优化管理，研究教学环节的实效性评价策略，这是学校、领导和教学管理者要重点研究的问题。 　　即教学管理者要在研究中实施，在实施中研究，根据操作程序，使日常管理工作深化，通过不断的实践与研究，彻底改变教学管理过程中的形式化、表面化，负载型管理环节，提高管理的实效性。 　　二、教研组操作层面 　　要把单元教材研析、教研活动和专题研讨作为教研组的日常工作，抓紧抓好，抓出成效。 　　教研组长，每学期制订教研计划时，要把数学课堂教学的实效性研究作为重点列入工作日程，在组内扎扎实实地开展研究活动，备课组长，要根据学科教学实际，配合教研组抓好备课组内的教材研析和教研活动，要在教研组和备课组内形成课题研究日常化、日常工作课题化的浓厚科研氛围。 　　三、个人操作层面 　　每位参研教师要结合