教师怎样指导学生学.docxVIP

　　教师怎样指导学生学我国著名教育家陶行知先生说过我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 　　教师的责任不仅是把一些知识和技能传授给学生，更重要的是要使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习情趣，培养学生能力，让他们掌握独立学习的本领。 　　名师出高徒在于名师善于指点他的学生会学的本领，而不在于给了他们多少现成的知识。 　　古人语授之以鱼，不如授之以渔。 　　教师是要在教学活动中，或善导，巧于设疑；或善评，议论风生；或善点，发幽探微；或重精，博中求约；或重情，以情动人；或重趣，引人入胜等，以不同的教学特色，启迪学生的智慧，交给他们打开知识宝库的金钥匙，使他们能在二十一世纪的信息社会里，善于学习，善于创造，敢于迎接未来的挑战。 　　最终实现从学会到会学的目的，从而达到教是为了不教的境界。 　　一、动机导向，主动学习动机是激励人们行为以达到一定目标的意向活动，教师的导向作用，就是要通过融洽的师生关系，精湛的教学艺术，激发学生内部产生强烈的求知欲，激励学生攻书莫畏难，主动求知，主动探索的动机，产生进一步求成功的勇气。 　　使学生变被动接受为主动探索，懂得学习要靠自己思索，自己做主，从而自觉、主动地学习。 　　例如在教学小数乘法的意义及小数乘法的计算法则时，我是这样出示的学习提纲1小数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同吗？2一个数乘以小数的意义是什么？3小数乘法的法则是什么？