高校脱产和非脱产教育资源配置不公现象研究.PDFVIP

DOI:10.19473/ki.1008-4940.2017.01.010 高校脱产和非脱产教育资源配置不公现象研究 柳琼华 ( ， ，3500 12) 福建商学院 继续教育部 福建 福州  ［ ］ ， 。 摘 要 教育资源的均衡配置问题 是考量教育公平的一个重要指标 高校内部脱产和非脱产两种不同办学 ， 、 、 、 形式在教育资源配置方面存在着诸多问题 在学校设施利用 教师资源利用 学术交流机会 校园活动机会等方面 。 、 。 ， 均存在不平等现象 这些问题的产生有着深刻的社会根源 主观原因和客观原因 在教育公平的视角下 高校应树 ， ， ， ， ， 立以人为本的理念 统筹优化资源配置 建立教育检测评估体系 加强师资力量建设 实施补偿原则 以期实现教 育资源的配置均衡。 ［ ］ ; ; ; 关键词 脱产教育 非脱产教育 教育资源配置 教育公平 ［ ］G647 ［ ］A :2096－3300 (2017)01－0072－05 中图分类号 文献标识码 文章编号  ， 。 ， 教育公平是社会公平的重要基础 高等教育资 的待遇 也有学者提出 教育公平是指每个公民在 。 、 ， 源配置公平是高等教育公平的重要体现之一 我国 享受公共教育资源时受到公平 合理的对待 包括 ， 教育资源配置方面的平等原则、 的高等教育有别于中小学义务教育 办学形式灵活 ， ， 享平的 多样 具有各类教育并存的特点 按是否为全日制 学习可以划分为脱产和非脱产两种不同的教育类型。 ， 随着教育改革的不断深化 高校内部脱产教育和非 脱产教育之间的资源配置不平衡问题日益凸显，已 成为影响我国教育公平的重要因素。这促使我们对 、 如何在教育公平理念下重置教育资源 促进教育资 源均衡发展问题进行深入思考。 、 一 教育公平的内涵与特征 教育公平的内涵和特征界定问题一直以来备受 。 ， 学术界的关注 有学者认为 教育公平是指教育机 ， 。 ， 会起点的公平 而非教育结果的公平 现实中 许 、 、 、 、 多受教育者往往会因性别 社会地位 民族 种族 、 宗教信仰 家庭财产情况等因素的不同而受到不公 ， 平对待 促进教育公平的意义就在于消除这些差异 所带来的不利影响，从而使所有公民都能受到平等 * 收稿日期:2016－ 12－ 10 : (1963－)， ， ， 。 : 。 作者简介 柳琼