五年级下册语文教学设计及反思-课文26《少年闰土》语文S版.docVIP

《少年闰土》教学设计及反思 课时目标： 1、继续学习课文，了解少年闰土的故事，体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的孩子。 2、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。 3、能有感情地朗读有关句段。　　　　　 　过程与方法： 1.发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。 2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。 情感、态度、价值观： 感受闰土这一人物形象，了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 教学重点： 1、运用快速阅读的方法学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。 2．继续进行理解含义深刻句子。 教学难点：学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法。 教学准备：制作多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧课，直入主题。 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？②请全班的同学看图，背诵第一自然段。③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。　这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。 二、抓住对话、了解闰土 1、师：闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗？ 2、（课件出示：句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）分组读。 3、那文中闰土向“我”讲了哪几件事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？什么时间或地点？（两个字）干什么事？（两个字）请快速摸读课文6——15段找一找。 4、学生汇报：指名读内容，并概括师相应板书；雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 三、研读课文，整体感知 课件出示学习任务： 选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方批注自己的认识和看法。（学生读课文） （一）、学习——雪地捕鸟 1、（课件出示句子）：“我们沙地上….蓝背…”从这句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子？ 2、你从哪里看出他的聪明能干？生读句子你们又说他——知识丰富。是从哪里看出来的呢？从鸟名（出示鸟图） 3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干，想不想来操作呢？（生边说边演） （二）学习——海边拾贝 1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。 （男女读）说你有什么感受？ 2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子…）老师也想去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏）我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢？（高兴、快乐…）情感朗读 （三）学习——看瓜刺猹 1、师引读：你是去管贼吗？生——不是。师：看瓜刺猹。好，那你们自己读读，挑出你认为重点的句子读。 2、学生汇报。（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”）从这句你体会到什么？（2）还有哪句，既然是走，那我们就接着走吧。出示句子：（“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”）指导读——刺——快而重。——生读——（走到了，看见猹了，你便刺。） （3）那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？学生表演完整动作。从而可见他是一个——机智勇敢的孩子。 （四）学习——看跳鱼儿 1、出示句子： “我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”引读， 2、面对闰土跟我讲的这些事，我又有什么感受呢？——惊讶、稀奇、羡慕、想去看， 3、从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。 4、出示句子： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 5、师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往，十分的羡慕呢？根据学生回答出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的？ 出示课件：闰土在（海边）时，我正在（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道（ ）；师引读，生接读： 6、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！ 四、总结、拓展延伸1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人