五年级下册语文教学设计-课文21《古诗三首：题临安邸》语文S版 (6).docVIP

小学语文S版五年级下册： 《题临安邸》教学设计 授课人：罗存婷 教学目标： 1.会认会写四个生字，借助工具书弄懂词义，能用自己的语言说说诗句的意思。 2.能标出诗的平仄，学会吟诵。 3.能体会诗人所表达的忧国忧民的情怀和对统治者醉生梦死的愤怒与讽刺。 教学重点： 会认会写四个生字，借助工具书弄懂词义，能用自己的语言说说诗句的意思。 教学难点： .能标出诗的平仄，学会吟诵。 教学过程： 一.谈话导入。 课件出示预习要求： 1.了解《清明上河图》； 2.了解“靖康之耻”； 3.借助工具书自学《题临安邸》这首诗，解诗题，知诗人，懂词义，明诗意。 师以叙述历史的形式介绍诗作的创作背景。 二.新授 1.课件出示学诗四步。 (1)知节奏，悟诗意； （2）断平仄，学吟读； （3）知格律，学吟诵； （4）悟诗情，品诗意。 2.按四步学诗。 (1)知节奏，悟诗意； a.朗读 指名学生按表音、表意两种节奏朗读。 b.逐句由词到句理解诗意。 第一句理解完后出示练习补充四字词语或成语。 （ ）的青山 （ ）的楼阁 第二句重点体会诗人忧国忧民之心。 第三句重点抓一语双关词，并课件出示练习 练习： 理解一语双关的诗句 夕阳无限好，只是近黄昏。 ——李商隐《登乐游原》 勘破三春景不长 ——曹雪芹《红楼梦》 第四句直抒诗人的愤怒之情。 练习朗读。 （2）断平仄，学吟读； a.找韵字：楼、休、州 b.标入声字 c.标平仄 d.生多形式读练，读出韵律美，读出感情。 （3）知格律，学吟诵； a.生自由吟诵， b.师示范吟诵， c.生逐句学吟诵。 （4）悟诗情，品诗意。 诗中体现诗人怎样的情怀和意图呢？ 生回答问题，揭示中心。 三、课堂总结。 诗以表心，诗以传情，让我们在吟诵中体会诗的文字之美、意境之美、韵律之美。 板书一 盛世危图 遗民 表音、表意节奏 平长仄短入促韵长 低吟浅唱韵味浓 板书二 七绝 题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼， 忧 西湖歌舞几时休？ 虑 暖风熏得游人醉， 愤 只把杭州作汴州。 怒