《清末民初的文化与教育》教学设计.doc

课题 清末民初的文化和教育 学科 历史 学校 北京市十一学校 教师姓名 张婧 教材版本 义务教育课程标准实验教科书《历史》（北师大版）八年级（上） 职称 中教一级 年级 初二 性别 女 学历 硕士 年龄 31 联系电话 010Email地址 zhjing1975@ 教师基本情况 《清末民初的文化与教育》一节教学设计 一、指导思想与理论依据： 依据《中学历史课程标准》提出的相关要求： （1）以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。 （2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。 并以初中学生心理发展的阶段特征和教学的四大基本规律、教学的直观性原则以及教学的启发性原则为指导思想，运用以学生为中心的教学策略，即发现教学、情景教学与合作学习，充分发挥学生的主体作用。 二、教学背景分析： （一）教材分析： 《清末民初的文化与教育》选自义务教育课程标准实验教科书《历史》（北师大版）八年级（上）。中国传统的教育和文化到了近代渐渐落后，旧式学堂与科举制度不利于对人才的培养和选拔，也阻碍了社会的发展和成熟，因此改革和创新势在必行。以京师大学堂等新式学堂的建立和科举制度的废除为标志，中国的教育开始步入近代化；《申报》和商务印书馆给中国社会的文化事业带来了新鲜的、丰富的内容，它们是中国近代传媒的先行者，在传媒史上占有重要的地位。 （二）学情分析： 关于本课的教学内容，京师大学堂和商务印书馆，学生略知一二但却又比较陌生，《申报》、科举制废除和《奏定学堂章程》，学生知之甚少，抑或一无所知。从知识点本身而言，一方面缺乏故事性和生动性，另一方面又与学生的日常学习、生活息息相关，因此本课的重点放在了让学生了解这些基本史实和它们对于近代社会生活的影响，难点就是如何让学生比较真切地感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。基于此，通过角色扮演、模拟时事报道等方法来增强其生动性、趣味性，通过搜集、阅读、比较、分析资料来激发学生的求知欲，提高其学习的主动性和积极性就显得很有必要了。 （三）教学准备：搜集整理资料、图片，制作课件，指导学生搜集资料、编排采访剧本、编写时事报道等。 （四）教学方法：讲读法、提问引导法、比较法、分组讨论法、表演历史剧、模拟现场采访、模拟时事报道等。 三、本课教学目标设计： （一）知识与能力 了解京师大学堂的创办、科举制度的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。 知道《申报》和商务印书馆，了解他们的特色和意义。 通过解答“《申报》的发行量为什么那么大”，培养从材料中获取有效信息的能力。 通过对京师大学堂的创办到新式教育体制的拟定再到科举制被废除等内容的学习，培养学生把握历史脉络的能力。 通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，分析得出清末民初教育与文化的共同特点是中西结合，新旧交替，除旧布新，宣传进步与科学，培养学生对重大历史问题的提炼概括能力。 （二）过程与方法 收集有关封建社会学堂、清末民初新式学堂和现代学校基本情况的材料，将他们进行比较，谈谈自己的看法。 搜集有关《申报》和商务印书馆的材料，了解其概况。 收集商务印书馆发行的书籍，了解其编印、出版的特色。 读、讲、议、演相结合，通过对问题的思考，提高阅读、比较、分析和概括的能力。 （三）情感态度与价值观 通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，了解中国近代教育与传媒事业正在跟随世界潮流前进和发展，认识到教育改革的必然性和进步性，建立大众传播媒体的重要性及其积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神，培养学生的社会进步观和与时俱进的精神。 （四）教学重点：知道中国近代教育的发端和早期的大众传播媒体产生的基本史实，了解他们对于近代社会生活的影响。 （五）教学难点：如何让学生比较真切地感受这些文化教育事业的变化对中国近代社会发展的重要意义，以及认同、学习先驱者们的开拓创业精神。 四、教学过程与教学资源设计： （一）新课导入 创设情境，导入新课： 教师引导：在慈禧垂帘听政的清末年，曾发生无数的奇情冤案，当时轰动全国的有清末四大奇案。其中杨乃武和小白菜一案，大家听说过吗？（展示课件图片“杨乃武与小白菜”）哪位同学能讲一讲？ 学生活动：讲故事。（如学生讲不清，教师修正补充） 教师讲解：1873年，浙江余杭一个姓葛的县民病死后，其母怀疑是其妻葛毕氏和同县举人杨乃武私通害死的。告官后，两人被判死罪。杨的姐姐为其上告多次，由于官场黑暗都被驳回，直到四年后才得以洗刷奇冤。这就是杨乃武和小白菜的故事。那么这个案子被哪家报纸报道过而成为家喻户晓的呢？ 学生活动：看书后回答。 教师讲解：是《申报》。（展示课件《申报》）。杨乃武与小白菜的冤案发生后，刚成立一年之久的《