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改进普通高校音乐教育的实证研究 摘要:21世纪是人j竞争的时代，新世纪的人冰不仅要具备渊博的知 识、娴熟的技能，更重要的是要有全面的素质。培养德、智、体、美、劳 全面发展的优秀人才,就必须重视和加强美育，而音乐教育是实施美育的 重要途径。因此，在非艺术类普通高校中加强音乐教育将对促进素质教育 的全面落实发挥着重要作用。《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010 年)》中要求高校要结合本校的实际和努力创造条件，开设各种艺术类选修 和限定性选修课程，满足学生的不同需求。如何搞好高校艺术教育，以发挥 艺术教育在培养高素质人才方面的作用，是高等教育需要思考和实践的问 题。 关键词:高校音乐教育;局限性;方式与方法 中图分类号：J60 文献标识码：A 文章编 号：1005-5312 (2010) 05-0032-02 一、目前非艺术类普通高校音乐教育的现状以及存在的局限性 大学生的音乐素质教育近年越来越受到广泛地重视，但其中仍然存在 一些难点和困惑。其中一个重要方面是对当前大学生的音乐喜好不了解， 因而难以做到有的放矢、因材施教。有鉴于此，为了了解当今大学生的音 乐知识现状，以便有针对性地对大学生进行音乐文化素质教育，更好地开 展校园文化活动,笔者于2007年11月对来自石家庄经济学院十几个院系 的学生进行了一次音乐知识调查。本次调查采用随机抽样问卷方式进行， 共发放问卷200份，收回问卷200份。 （一）调査结果分析 中小学音乐教育还很薄弱 调査资料表明，有69. 16%的学生不识简谱，有97. 2%的人不识五线谱， 调查对象中只有57%的人在中学正常上音乐课，有14. 2%的人基本不上音乐 课。这说明中小学音乐教育还存在着许多问题，之所以现在的大学生音乐 知识有这样的现状，其原因主要为:第一，中小学音乐师资普遍短缺。第二， 不重视音乐教育、片面追求升学率的现象在多数中小学还司空见惯。第三， 多数家长只看重与升学有关的主课，而不太关心音乐课。 音乐教育城乡差异大 我国音乐事业的发展、音乐教育的进步在近些年速度较快。但同时应 看到，我国广大农村的音乐教育仍然处于落后状态,而且形势十分严峻。在 这次抽样调查中共冇99人识简谱，占总人数的30. 84%,其中城市生源冇63 人，农村生源有36人，明显看出城乡差距。 究其原因，一是教师严重不足且素质不高。2002年资料表明：我国农村 现有中学93000所，而音乐教师仅有28000人，平均每校不到1名；现有小 学822309所，学生1. 337亿人，教师才6. 9万名，其比例为1940:1。这些教 师中大多数还是其他专业改行的。二是教学设备严重缺乏。 咅乐课的质量有待提高 从这次抽样调查来看，学生们对中外音乐家的了解都不多，对中国音 乐家和他们作品的熟悉程度还不如对于外国作品的熟悉程度，这与中学音 乐课教学质量有很大的关系。总体上讲，中学教育中不重视音乐课，更不重 视音乐欣赏课，从欣赏的内容来讲，中学音乐欣赏课的音乐不够系统和全 面，同时也不符合循序渐进的原则。欣赏曲目从内容到形式应是从易到难， 从小到大，从民族到西洋，从声乐到器乐，从标题音乐到无标题音乐，而目 前一些学校尚未做到这些。 流行音乐对音乐文化的冲击不可忽视 调查表明，有绝大多数的大学生熟悉流行歌曲和流行歌手，这说明流 行音乐在青年中己经占有了很大的市场。市场的商业化和经济化给流行音 乐的发展带来了太多的空间，电声技术的发展和出版商的炒作使流行音乐 充满了几乎所有媒体。而与此同时古典音乐与屮国民族音乐却像是森林屮 的一株小草，显得有些微不足道。青年们耳濡目染的就是从邓丽君到周杰 伦，从港台歌星到小甜甜、迈克杰克逊，流行歌曲把爱、友谊、时光流逝的 惆怅、世事沧桑的失落这类不是主题的主题，以往被认为不该成为情调的 情调都变成了取之不竭的永恒主调。大多数流行歌曲涉及的情绪感受对青 年人起不到理想教育的作用，对许多艺术歌曲形成冲击。 二、加强音乐文化教育的必要性和意义 音乐作为素质教育的重要途径，己经被越来越多教育工作者所认同。 非艺术类普通学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时也要提高各方谢 的素质。近几年高校都开设了音乐欣赏选修课。它能提高学生的审美素质 及思想道德素质，同时也能培养学生的创造性思维。 现代化建设需要具有独特想象力与创造力的新人，而大学音乐教育不 仅能提高学生的艺术修养，而且能够培养其独特的想象力与创造力，因为 音乐的想象具有自由性、情感性和差异性的特点。音乐给人们展幵的想象 空间是极为广阔和自由的。音乐想象的自由性在于音乐给人提供的只是音 响,而不是具体形象的事物。因此通过音乐欣赏，可以培养学生良好的情感 品质，使其达到智力（真）与情感（善）的相互统一。 三、加强屮国民族咅乐文化教育的方式和方法 1.必须高度重视