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小班专题总结数学 　　篇一：小班数学教学工作总结　　小班　　数学教学工作总结　　任课教师：周菊艳　　数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它　　对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合　　中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排　　了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活　　动。现总结如下：　　一、为幼儿提供充　　实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在　　与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。　　1、提供的材料应　　紧紧围绕活动目标。　　提供的材料要从目　　标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：　　在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及　　标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几　　何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。　　2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不　　同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。　　二、重视操作过程，　　让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”　　相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维　　过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最　　好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲　　解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。　　让幼儿边做边说不　　仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有　　针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。　　三、日常生活中的　　数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育　　是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程　　中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序，　　计数比较，在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，　　使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。　　以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持　　做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，　　这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。　　XX年6月30日　　篇二：小班数学教学总结　　学前　　班上册数学教学工作总结　　光阴似箭，日月如梭，一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了圆满句号。在校领导的正确　　领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作，努　　力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的呵护下快乐　　成长！现就这个学期学前班年级教学工作作如下总结：　　一、安全工作放首　　位，确保幼儿在校的人身安全。　　这个学期的安全工　　作从教育开始，由细微之处入手。首先在学习、生活中渗透安全教育。用游戏、儿歌等方法　　教育幼儿如何安全的玩、开心地学，随时提醒幼儿怎样远离危险、不玩容易受伤的物品，不　　做容易受伤的游戏。同时在组织幼儿进行各种活动时随时检查幼儿随身所带物品。教育幼儿　　不吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教会幼儿在生活中怎样　　注意安全。　　二、抓养成教育，　　培养学生良好的行为习惯　　面对刚刚走出幼儿　　园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。在教学中，我们教师注意教育幼儿学　　会倾听，教会他们怎样相处交朋友积极大胆地发表自己的观点。生活中我们随时关注学生的　　各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生　　清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语　　等。使学　　生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。　　三、寓乐于教，会　　做幼儿的知心人，带动他们学习　　“兴趣是最好的老　　师”，低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们