国学典籍英译作为高校英语选修课的需求分析.pptVIP

1. 引言 在素质教育的形势下，对典籍英译作为学科分支的学科建设的研究是必须的，将典籍英译纳入高校英语选修课意义重大，是很有必要的。 《大学英语课程教学要求》中明确指出：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”其中，对翻译能力的要求如下：“翻译能力：能借助词典翻译所学专业的文献资料和英语国家报刊上有一定难度的文章，能翻译介绍中国国情或文化的文章。” 《高等学校英语专业英语教学大纲》中提到：“高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。” 《高等学校英语专业英语教学大纲》中对英语专业本科生文化素养要求如下：“对中国文化有一定的了解”“熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。” 《高等学校英语专业英语教学大纲》中对教学原则的要求之一是：“注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。” 王守仁教授2010年4月21日在杭州电子科技大学做了一场名为“英语专业改革与师资发展”的报告，其中指出外语教育的发展趋势之一是：“从学习理解英美国家社会文化的单向接受到分析比较中外文化的双向交流。” 课程设置目的 使大学生通过阅读国学典籍英译， 了解国学，弘扬传播中国优秀文化 加深对两种语言异同点的认识，有助于进一步学习外语 加深对两种文化异同点的认识，有助于提高跨文化交际能力 学习国学典籍的英译基本翻译理论和技巧 学习了解某一特定学科典籍的英译方法，加强自己的专业修养，有助于日后求职 ESP教学一般程序 如果把所有英语课按照教学目的划分，可分为通用英语（English for General Purposes，简称EGP）和特殊用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）。从这个角度看，国学典籍英译选读可看作ESP课程。因而该课程的教学应该遵循ESP教学的一般程序，大体分为六个阶段，包括需求分析、语言描述、大纲设计、教材选编、教学方法、教学实施和课程评估(Li Huadong, 1999)。其中，需求分析是第一步骤，它决定了其余步骤的实施。 需求分析研究目的 了解学生需求，有的放矢地安排教学，解决教学中的实际问题，如 课时安排 班级大小 上课时间 授课语言 教材选编 教学内容及顺序 教师选派 授课方式 教学目的 教学评估方式 2．研究方法 问卷调查，然后对问卷调查结果进行汇总，用EXCEL表格进行数据处理，最后根据调查数据得出结论。 调查人群 教师 学生 英语专业 第一次243人，第二次61人 非英语专业 第一次539人，第二次134人 1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。 　　温家宝总理在座谈会上说：学校的职责是教书育人。要以教学为中心，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改变教育的行政化倾向。 －－－载香港《文汇报》2010年2月9日报导“中国教改方向是“去官场化” ” 3.结果与讨论 2009-2010学年第一学期，杭州电子科技大学高校英语选修课需求调查项目组曾对学生的英语选修课需求进行调查。此次问卷调查涉及英语专业243名在校学生，非英语专业539名在校学生。 您认为此选修课的课时量多少为比较合适？A. 2课时/周 B. 4课时/周 C. 6课时/周 D. 8课时/周 您认为选修课一个班的人数多少为合适？A. 20-40人的小班教学 B. 41-60的小班教学 C. 61-100的大班教学 D. 101-200的大班教学 您认为此选修课的上课时间何时为比较合适？（可多选）A.上午（周一至周五） B. 下午（周一至周五）C. 晚上（周一至周五） D. 周末 您认为此选修课应使用以何种语言为主的教材？A． 以中文为主（国内教材） B． 以英语为主（国外教材） C． 中英文并重（提供相应译本）D． 若没有合适教材的情况下，你的