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小学生科学调查报告 　　说明：只有申报项目类型为小学生科学研究类需填写本表。　　淄博市青少年科技创新大赛小学生项目申报书　　科学研究报告　　说明：1.本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。　　2.报告各部分可附纸另续写，附纸上写明相应各部分的标题号。　　2　　3　　4　　注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。　　5　　调查报告　　调查人：魏正怡调查时间：XX年5月21日调查地点：电厂渠调查对象：电厂渠　　一、调查原因：5月21日我来到洮水明珠旁边的电厂渠，一股股恶臭扑鼻而来，眼前的一幕然我惊呆了。渠水小的能看见石头，不时漂下来几个烂饮料瓶，塑料袋。这条小渠原先可美了，游鱼水藻都可以看得一清二楚，三五成群的野鸭子在河里嬉戏、打闹。人们的生态环境受到破坏真的很严重，我们必须共同关心和解决全球性的环境问题。二、调查过程：对电厂渠渠水的水污染进行实地调查，访问有关渠水变化的情况，把相关问题记录下来。三、调查结果：经过调查、对比、分析调查的记录，找到了水污染的原因：　　1、生活废弃物不经过专业的处理，直接排入河里，还有大量的使用化肥和农药间接地流入渠水，造成严重的渠水污染。　　2、人们的生活垃圾、一次性饭盒、一次性塑料杯，还有白色的塑料袋，随手的扔在了清澈的渠水里，使水变脏、变臭。　　3、有些坏的蔬菜，甚至有些粪化池的脏水也直接排到渠水里。水污染使渠水滋生大量蚊虫，散发刺激性气味，严重影响到人们的身心健康。　　四、解决方法　　1、杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到渠水中。在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。2、对沿岸居民进行环保　　教育，增强环保意识，改善渠边环境。　　小学科学教学调研报告　　这学期我对十所学校的小学科学课改工作情况进行了调研，采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈，调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法研究和校本教研情况。现将情况总结如下：　　一、基本情况　　1、关于课程开设：各校均能按课程计划开设科学课。　　2、关于教材：　　师生普遍认为教科版科学教材图文并茂，色彩艳丽，版式设计活泼美观，贴近学生心理，能吸引学生的注意力。教学内容强调从学生的兴趣入手，贴近小学生的生活实际。而且追求在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，这样设计益于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助学生体验科学课程的学习特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，并且学习一些浅显的科学知识和技能。　　3、关于课堂教学：　　通过课堂教学，教师科学教学观念不同程度地有所转变。具体表现在以下几个方面：　　⑴目标设定：科学学科教学旨在提升学生的科学素养，目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。　　⑵内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识，科学教学开始关注科学与现实的联系；注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境，注意保护学生的学习积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培养。　　⑶学习方式：教师们均有意识地改进方法，摆脱灌输式传授教学，尽可能地创造条件让学生亲历探究过程，动手操作、合作交流、问题与探究意识比较强。　　⑷师生关系：注重创设和谐愉悦的地教学氛围，有意识地培养学生的问题意识。　　二、存在的主要问题及原因分析　　存在的问题　　1、教材使用：　　⑴教材内容图文并茂，以图为主，教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是无从下手。　　⑵教材内容偏多，如果按着课节正规地上好每一课，则很难在预计的时间内完成教学任务。　　⑶教材内容有个别的不符合北方或农村的实际，比如三年级科学第二单元《蜗牛》一课，放在第二单元讲授，与季节不十分相符，很难找到蜗牛。　　⑷缺少与教材相配套的资源　　2、课堂教学　　⑴自主、合作、探究学习没有落到实处。　　⑵受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。　　⑶难以把握教材重难点，有时热热闹闹的一节课，学生收效甚微。　　⑷班额大，课堂教学难以调控，易出差生。尤其是一些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生更多。　　3、教师素质　　科学教材只有一些活动提示，开放性极强，对教师提出了极高的挑战，要求教师不但要具有很高的教学机智，而且要有宽广的知识面，而我区科学教师队伍极不稳定，整体素质偏低，教师发展极不平衡，一部分教师很难适应科学教学。　　4、校本教研　　每校一般只有一个科学教师，资源无法实现共享，校本教研流于形式。　　原因分析　　1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副”思想的影响，多数领导和教师对本学科的重视程度不够，不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养的作用。