美术课堂小组合作学习的策略.docxVIP

　　美术课堂小组合作学习的策略 　　黄晓燕 　　福建省福州市闽清县池园镇中心小学 　　摘要小组合作学习将学生自主学习和合作交流相结合，符合新课改所倡导的自主、合作、探究精神，因此得到普遍认可并广为运用。 　　但在教学实践中，教师还没有真正转变教学理念，没有转换好师生的角色，不能根据不同的教学内容施以不同的教学策略。 　　在小学美术教学实践中，教师要善于结合教学内容，运用任务驱动、合作探究、组际竞争、表演展示等策略，提高小组合作的教学实效。 　　关键词美术；小组合作；策略 　　《义务教育美术课程标准》指出学生以个人或合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 　　生生合作、师生互动已经成为课堂评价的一个重要组成部分。 　　小组合作学习作为一种以发展学生自主性、探究性为目的的教学策略，在新课改中得到普遍认可并广为运用，使教师教学观念和学生学习方式发生了极大转变。 　　但在教学实践中，一些课堂存在流于形式、调控无术、缺乏实质合作等现象，导致教学效果不尽如人意。 　　究其原因，在于教师对小组合作学习的实质缺乏深刻了解，运用不得要领、生搬硬套，不懂得根据不同教学内容施以不同的教学策略。 　　在多年的小学美术教学实践中，根据不同的教学内容，灵活运用任务驱动、合作探究、组际竞争、表演