整合与重组整合性思维与独立学院传统园林建筑设计教学的结合.docVIP

“整合”与“重组”一一整合性思维 与独立学院传统园林建筑设计教学的结 合 “整合”与“重组” 中南林业科技大学涉外学院 摘要： 文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用，指出了在 该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了 深入分析，探讨了整合性思维解决问题的可能性，并从理论知识教学、专业技能 训练和教学方式等3个方面阐述了结合整合性思维进行改革的具体措施。 关键词： 整合性思维;独立学院;传统园林建筑设计;理论知识教学;教学方式;专业 技能训练； 作者简介：刘乐嘉（1980-），男，中南林业科技大学涉外学院讲师，主要从事 园林设计、园林建筑设计研光，（E-mail） 316378310@。 收稿曰期:2016-11-01 基金：2013年度湖南省普通高校教学改革研究项目“基于’整体性’教学的独立 院校园林建筑类课程改革的研宄与实践”研宄成果（文号:湘教通[2013]223 号） Integration and Recombination:the combination of integrated thinking and the teaching of traditional garden architectural design in Independent institute LIU Lejia CHEN Min Swan College， Central South University of Forestry Technology; Abstract： The paper introduces the characteristics and functions of the teaching of traditional garden architectural design, points out the necessity of introducing integrated thinking in the teaching of landscape architecture in the Independent Institute-The study deeply analyses some problems of the present teaching of the traditional garden architectural design in the Independent Institute, discusses the possibility of the integration of thinking to solve the problem, and expounds the concrete measures for the reform of the integration of thinking from three aspects of theoretical knowledge teaching, professional skills training and teaching methods. Keyword： integrated thinking; Independent Tnstitute; traditional landscape architecture design; theoretical knowledge teaching; teaching methods; professional skill training; Received： 2016-11-01 一、引入整合性思维的必要性 传统园林建筑设计是园林专业本科人才培养屮不可忽视的培养内容，作为园林 建筑类课程体系中的重耍部分，其涵盖了传统园林和传统建筑两向维度的知识， 涉及造园技法、建筑构建、文化融入、意境营造等多方面内容，具有高度的综合 性。因此，传统园林建筑设计教学具有鲜明的特点，旨在糅合传统园林和传统建 筑两部分知识，通过构思与设计培养学生的综合应用能力和传承创新能力。同吋, 在当今行业对传统园林和建筑文化研宄逐渐深入的背景下，能将园林建筑与环 境要素一体化考虑，能从传统园林和建筑文化中吸取精华，创造性地应用于现 代园林建筑设计的综合创新型人才倍受青睐。由于独立学院以市场为导向的人才 培养定位，加上传统园林建筑设计的教学特点，教师对该课程教学要建立整体 营建的观念，凸显知识与技能的整合与重组。 整合性思维是一种在对各要素结构棊础上将其内在关系进行有机地、联系地、动 态地包容与柔性思维运演方式，课程整合是以整合思维科学观为指异，主张经 验整合、社会整合、知识整合和课程设计的整合U1。在传统园林建筑设计教学 中引入整合性思维，能有效地整合各课程的关联内