嵌入式编程专业技术课程建设规划表.docVIP

附件2： 三亚学院 课程建设规划表 课 程 名 称 嵌入式编程技术 负 责 人李社蕾 三亚学院 二○一二年十月 一、课程基本信息 课程 信息 课程名称 嵌入式编程技术 开课学期 2012-2013年第二学期 课程类别 专业课 学时 48 学 分 2.5 课程 现状 描述 嵌入式系统的应用几乎涉及现代生活的各个方面，社会对嵌入式设计人才需求旺盛，但嵌入式系统方面的高端人才严重短缺。很多高校也在进行课程改革，增加了嵌入式系统方面的课程。由于嵌入式系统内容较新，所涉及到的内容基本上是电子领域的前沿技术。同时由于这门课自身更新换代较快，传统的理论教案方式不能很好地使学生掌握此门课程内容。因此，探讨和研究应用型本科电子类专业嵌入式教案改革，成为一个急需研讨的课题。 课程 定位 与 特色 “嵌入式编程技术”是电子类、自动化类专业学生必修的专业基础课，本课程的特点是要求学生动手能力强，并且本课程对学生综合运用知识的能力要求很高。文章针对该方向毕业学生的就业特点和该课程实践性、应用性强的特点，在教案内容、教案方式、实践环节几个方面提出了教案改革措施。 本课程在人才培养体系中的作用 “嵌入式编程技术”是当前最热门的技术之一，在通信、电子、自动化控制、信息家电和军事等领域应用得到迅猛发展，同时社会对嵌入式软硬件开发人才的需求很迫切，需求量也很大。作为应用型本科院校，有责任培养社会急需的工程类专业人才，学生也非常迫切的希望系统的学习嵌入式技术，得到规范的指导和训练，以获得更多的就业机会。 概述课程内容体系 本课程的重点是使学生掌握嵌入式系统的硬件设计与软件设计，能运用所学的知识进行各种嵌入式系统的开发，培养学生软硬件开发的能力。具体教案内容包括：嵌入式体系结构，嵌入式系统硬件结构，硬件驱动层软件的开发，嵌入式系统的操作系统，嵌入式系统的应用软件开发，嵌入式系统的开发调试软件的使用。根据本专业人才培养方案的要求，注重学生动手能力及实际应用能力的培养，将课程分为两部分：理论教案、实验教案。 二、课程负责人情况 姓名 李社蕾 性别 女 专业技术职务 讲师 民族 汉 出生年月 1979.4 定职时间 2010.9 政治 面貌 党员 最后学历（毕业时间、学校、学位） 研究生（2007.6、兰州交通大学、硕士） 主要研究方向 智能算法 科 研 成 果 在国内外学术刊物公开发表论文9 篇，出版专著（译著等）?? 部，编写教材? ? 部。 获科研成果奖???? 项。其中：国家级奖???? 项，省部级奖???? 项，厅局级奖??? 项。 目前承担工程2项。其中：国家级工程???? 项，省部级工程??? 项，厅局级工程一项。 近七年（2005-2012年）支配科研经费共1.5万元，年均0.27万元。 承担教案任务（从任教开始填起） 序号 课程名称 起讫时间 任教班级 学生人数 1 visual Foxpro数据库程序设计 2009.2-2009.7 英语、广告 300 2 Java语言程序设计 2009.9-2010.1 计科0701、0702 160 3 单片机原理及应用、凌阳单片机原理及应用 2010.2-2010.7 计科0701、0702、选修班 400 4 嵌入式原理及应用 2010.9-2011.1 电信、通信 289 5 单片机原理及应用、微机原理与接口技术 2011.2-2011.7 通信、测控 205 6 单片机原理及应用、linux与嵌入式编程技术 2011.9-2012.1 计科08、通信、测控 198 7 微机原理与接口技术、嵌入式基础及应用 2012.2-至今 通信、计科09 226 承担的主要工程 序号 工程名称 工程来源 起讫时间 科研经费 本人承担主要工作 1 三亚海岸海上消防航线优化方案研究工程 三亚市院地合作工程 2011.12-2013.12 1万 方案设计 2 基于ZigBee的三亚学院电动车防盗定位控制系统 三亚学院 2011.12-2013.12 0.5万 方案设计 三、主讲教师情况 共计2人 职称 其中，教授0人，副教授0人，讲师2人，助教人。 学历 其中，博士人，硕士2人，本科人。 姓名 性别 毕业院校 所学专业 学历学位 职称 高校 教龄 主讲课程 王连胜 男 西北工业大学 凝聚态物理 硕士 讲师 4 单片机原理及应用 四、课程建设目标、思路与措施 1.课程建设目标 （1）2015年建设目标 到2015年，力争建成校级精品课程。专任教师达3人，师生比达到30：1，教授数量达到1名以上。计划35岁以下青年教师中具有博士学位的比例达到30%以上。建成和扩建专业课程校内和校外实习基地2个左右，具备初具规模的专业人才培养基地。 （2）2020年建设目标 到2020年，力争建成省级精品课程。专任教师达4人，师生比达到2