教案：八年级下生命教案(全).doc

. PAGE PAGE 22 . 课题 我喜欢这样的自己 教学 目标 知识与技能：培养学生欣赏自己，快乐自己 过程与方法：通过自我感受的方法将学生引入自我分析并跟着老师的引导学会欣赏自己 情感价值观：做一个自信的阳光的人 教学 重点 发现自己身上的闪光点接纳自己改变不了的现实 教法 感染 启发 启示 评价等 教 学 过 程 老师有感情的朗读第一自然段 认识自我 请学生自己填写书中的表格，感受自我 从长相、身材、风度、气质、学识、家庭给自己一个评价，评价后对自己有一个整体的印象。 假如能对自己的外表进行改变，你最想改变的是什么？为什么？ 学习活动： 和跟前的要好的同学说说自己的想法，说出自己的愿望。 给自己找找优点，给朋友找找优点 试着介绍一下自己。 虽然我但是我 教师启发提示：通过上面的活动，大家感觉自己还是很可爱的。 我该怎样做 请学生阅读课本第2页的《我只看我所拥有的》 学生说说自己的感受 我们可以这么做 看书第3页，学生可以讨论一下怎样使自己充满自信。 小游戏 做一个寻人启事：我不小心走丢了，需要一张“寻人启事”，请为自己写一写吧 教师小结 一个能悦纳自己的人，一定是一个充满自信与乐观的人，不管人生是多么平凡，都能从自己身上找到闪光的地方，不管生活是多么平淡，心里都永远洒满温暖的阳光。 板书 设计 一、认识自我 二、我该怎样做 课题 成长的烦恼 教学 目标 （1）大胆言说自己成长中的烦恼，认识诗人、名人的烦恼。 （2）通过了解烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。 教学重点 正确认识、审视、评价自我，体察他人的烦恼 教学难点 了解名人的成长烦恼，得到启示，激发生活的乐趣 教法 谈话、讨论、倾听、朗读 教 学 过 程 引言:烦恼随成长而来，这是一个人成长的基本规律。 一、感受自我 列出自己的烦恼清单 二、自我报告 （一）千般烦恼我来说 （1）在成长的过程中，你有过哪些烦恼？? （2）你为什么会有这样的烦恼？ （二）联系现实社会，明白烦恼是无处不在的。 “烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”例如爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事等。请你把自己知道的名人成长中的烦恼讲给其他同学听听。? （四）笔尖述说我的愁，文字记载烦心事 1、学生自由书写烦恼事 2、展示交流 3、师生共评 三、青春导航 总结化解烦恼的一些好方法： 在平时的生活中，和父母的交往中，我们都应该有意识的从以下几方面提醒自己： 首先，做任何事情之前都提醒自己先进行思考和判断，要有是非观念。 其次，要多理解父母和他人，要多为别人设身处地的着想 第三、要学会虚心接纳 第四、要学会主动沟通 三、课堂小结：告别烦恼，拥抱健康 烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂的阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。在春暖花开的时节，让我们丢掉烦恼，唱着欢快的歌声，带着七彩的梦，走向未来，健康成长吧。 板书 设计 一、千般烦恼我来说 二、总结化解烦恼的一些好方法 三、告别烦恼，拥抱健康 课题 让规则守护自由 教学 目标 （1）知道规则和自由并不矛盾，自由与规则是相互关联、相辅相成的。 （2）明确只有规则能给我们自由，自由的一半是法则。 教学重点 知道规则和自由并不矛盾，自由与规则是相互关联、相辅相成的。 教学难点 明确只有规则能给我们自由，自由的一半是法则。 教法 谈话、讨论、倾听、朗读 教 学 过 程 引言: 感悟藤与瓜的关系：瓜被藤束缚才得以生存，失了藤的束缚摔在了地上，失去生命。 一、感受自我 你知道生活中有哪些规则吗？ 在家庭生活中，在学校生活中，在社会生活中。 活动广场 自由与规则是否矛盾？你支持哪种观点？把你的观点说出来，大家来一场辩论会！ 正方：自由与规则是相互关联、相辅相成的。 反方：自由与规则是对立的。 怦然心动 通过对车道上的见闻体会规则的美丽。 四、青春导航 随着我们渐渐长大，慢慢步入社会，我们会发现制约我们的规则越来越多，好像越来越不自由。于是常常会反感生活中的各种规则、原则，认为他们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。 其实，我们都不自由，自由的一半是法则！世界上没有绝对的自由，所有的自由都是有规则限定的。因此，享受自由乐趣的人，一定是尊重规则的人。 要享受自由，先从遵守规则做起！ 自我训练 回忆两个让你讨厌、不舒服的规则，在课堂后尝试努力去遵守，然后找出它们给我们的生活带来的好处。 成长絮语 一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。