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新时期农村留守儿童德育工作新思路 摘要：随着科技的进步，社会的发展，现代信息技术 已成为我们生活和工作中的高效载体。面对农村留守儿童家 庭教育的缺失，学校德育工作面临着许多困难和问题。这就 需要创新方法，优化资源，充分发挥现代信息技术功能，打 造农村留守儿童德育新高地。 关键词：新时期；农村留守儿童；德育 随着社会的不断发近几年进城农民工为我国的社 随着社会的不断发 近几年进城农民工为我国的社 会、经济的发展做出了巨大的贡献，同时农村的留守儿童成 为农村学校教育的“盲区”，而在教育问题中，其德育教育 问题尤为突出。那么如何做好农村留守儿童的德育工作呢？ 在这里我主要从两个方面对农村留守儿童的德育教育进行 探讨。随着科技的进步，社会的发展，现代信息技术已成为 我们生活和工作中的高效载体。面对农村留守儿童家庭教育 的缺失学校德育工作面临着许多困难和问题。如何有机利用 现代信息技术破解学校德育工作中的难题，是摆在我们广大 农村教师和教育工作者面前的课题。工作中，本人对此做了 一些有益的思考和探究。 一、农村留守儿童道德教育的现状及问题 在市场经济条件下，农村经济和城市经济深度融合，大 批农村劳动力不断从内地涌入沿海，从农村涌入城市。这就 使得越来越多的农村孩子成为留守儿童。学生家长具有一面 在家务农，一面进市区打工或经商的优势条件，但仍有相当 一部分学生家长为了拓展发展空间和追求高收入而远走他 乡。由于受地方经济滯后等因素的影响选择外出打工的学生 家长越来越多。据近三年来初统计，2015年留守儿童占全 校学生数的28%, 2016年留守儿童占全校学生数的31%, 2017年留守儿童占全校学生数的33%。在留守儿童中，父 母外出打工在一年以上的占76%,在两年以上的占68%, 在三年以上的占62%，在五年以上的占40%。其中有近20% 的儿童已有两年未和家长见面。留守儿童作为学生中的一个 特殊群体，由于所占比例大，留守时间长，在思想道德、心 理健康、生活学习中的行为习惯等方面给学校德育带来了诸 多问题。 义务教育阶段是少年儿童道德思维和道德行为形成的 关键期。父母作为孩子的第一任老师长期缺位，孩子得不到 正常的关爱、引导和教育。而留守儿童的委托监护人大多是 其爷爷奶奶、外公外婆。他们缺少文化和科学的家教方法。 要么表现出“隔代亲”的溺爱、娇宠，要么表现出“人家的 孩子”管不了的无奈和放纵。长此以往，导致留守儿童的家 教缺失。他们在日常生活中长期缺乏父母的感情支撑，致使 引发性格上的缺陷和产生心理问题。如：性格孤僻，沉默寡 言，不善于与老师同学沟通交流，自私任性缺乏认同感，缺 乏自信，破罐破摔，没有归宿感胆小恐慌等等。 农村留守儿童所处的较差的生活环境、文化环境和自 然环境，不利于儿童良好道德品质的形成和发展，充斥着暴 力、色情等不健康内容的书刊、网络、影视等对儿童的成长 产生不良影响。 二、创新方法，优化资源，充分发挥现代信息技术功能， 打造农村留守儿童德育新高地鉴于留守儿童德育面临的许 多问题，加上农村留守儿童数量庞大，师资力量相对不足， 办学条件尚薄弱等因素，我们必须要与时倶进，创新方法， 充分利用现代信息技术，开掘学校德育的新渠道，整合优化 资源强化农村儿童德育工作。 利用现代信息技术构建以学生为中心，家长、老师及 委托监护人视为一体的教育网络体系。一是可以通过建立电 话联系人、QQ群、微信朋友圈等形式，经常开展学生、家 长、委托监护人与班主任及代课教师间的交流互动，多方位 地及时了解和把握学生思想动态、行为习惯、身心发展等方 面的情况，齐商教育之计，共识教育之策。二是学校建立亲 情聊天室，班主任、代课教师及心理辅导教师，根据学生的 诉求和心理反应，通过视频聊天经常与家长进行情感交流， 尽可能地满足学生的心理渴求，撑起亲情的一片蓝天。三是 可以定时开放学校微机室，酌情为留守儿童与父母、兄弟姐 妹、同学好友聊天开启“绿灯”。 利用现代信息技术拓宽德育领域，开拓网络德育阵地。 学校可以利用微机室的电脑，教室的电子白板，校园的 广播系统等多媒体开展留守儿童德育活动，丰富他们的文化 生活。如：通过看影视让学生写观后感；通过网络收集文字， 片，视频等资料，对学生进行民族传统文化教育，革命传 统教育和时代新风尚教育等。还可以通过征文、晒图片、演 讲小视频等形式，组织学生开展“文明使者”“十雅少年”“小 孝星” “我是快乐小宝贝”等比赛活动。老师同学、家长及 委托监护人，通过电话网络参与评选活动发挥现代信息技术 功能，拓展整合德育资源，丰富留守儿童生活。 利用现代信息技术，加强留守儿童的跟踪监管和引导 教育，做学生的贴心人。农村教师和教育工作者可利用电话、 QQ.微信等形式对学生假期的生活学习情况进行沟通交流， 对反馈的情况进行分析评价和指