探究种子萌发的外界条件实验的教学心得.docxVIP

探究种子萌发的外界条件实验的教学心得 　　种子萌发的环境条件实验教学的改进方法　　柳祥　　摘要：本文主要探究“种子萌发的环境条件，”通过活动提高学生动手能力。　　关键词：生物学；种子萌发；环境条件；实验教学　　人教版《生物学》七年级上册“种子萌发的环境条件”是重点探究的实验之一，通过实验让学生掌握探究的基本步骤和实验设计的基本原则，即对照原则、单一变量原则、等量原则、平行重复原则、科学性原则。有时候即便依照教材去做实验，也不一定成功，教材上的实验“探究种子萌发的环境条件”内容如下：　　取4个罐头瓶并分别标上A、B、C、D字母，然后对4个罐头分别做如下处理：　　经过几天时间观察，结果只有B瓶里面的豌豆发芽，A瓶与B瓶对照可以得出种子萌发需要适量的水分；C瓶与B瓶对照得出种子萌发需要适宜的温度；D瓶与B瓶对照得出种子萌发需要充足的空气。也有很多同学的B瓶　　里豌豆不发芽，原因是卫生纸上可能含有漂白剂，影响力种子的萌发。　　长期的实验教学过程中，我对这一实验做了如下改进。　　一是将原来的罐头瓶换成干净的冰红茶饮料瓶，让每组成员都能轻而易举的找到4个相同的饮料瓶，而且种子萌发后可以进行培养成一株绿色植物。　　二是把餐巾纸改成棉布，用干净的旧衣服剪成10cm×10cm大小，折两下替代原用的餐巾纸，重复上述的方法做豌豆种子萌发的环境条件探究实验，实践证明，通过改进后的实验很容易成功。　　另外，在教学方法上采用演示、讨论的方法，明确每个瓶所要探究的内容以及三组对照实验是什么？让学生演示实验的方法并纠错，B瓶萌发了，正好利用全班的B瓶计算种子的萌发率。把没有萌发的种子取出，以后每隔2天打开瓶盖透气，且补充适量水，待根张至3cm--4cm时可以观察根毛了，同时可以做“根的什么部位生长最快？”实验了，观察时用油性笔作好记录就行了。而且这样的实验　　跟教材实验内容是同步的，呵呵！正所谓是一举多得。　　探究种子萌发的外界条件的实验报告　　一.实验目标　　1.探究种子萌发的条件　　2.了解种子萌发的条件　　二.器材　　3个杯子,6个棉签棒,9颗黄豆,照相机　　三.过程　　1.实验方案　　1.将三个杯子标上号,甲,乙,丙,都倒上水.　　2.将9颗黄豆也分为A,B,C三类种子.每类种子3颗.　　3.将A,B,C三颗种子分别放入甲,乙,丙三个杯子里.　　4.B种子用两根棉签棒做一个像摇篮似的”床”卡在杯子中　　5.A种子用两根棉签棒撑在杯子上　　6.将甲放到常温(25℃)下的客厅里,乙放到4℃的冰箱里,丙放到30℃的阳光下再加90℃的热水里.　　7.一天观察两次,看在甲乙丙三组环境中那一组哪一类萌发最快.　　2.实验记录　　在丙组的环境中(60℃左右)　　萌发啦!中间那个种子　　在甲组环境中(25℃左右)　　在乙组环境(4℃左右)　　四.实验结论　　在这次实验中,只有甲组中的B种子萌发了,甲组中的A种子因为没有充足的水分,种皮都干裂了,甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组,因为温度太低或太高,所以也没有萌发.　　通过这次实验,说明种子萌发的条件是充足的空气,充足的水分和适宜的温度.　　“探究种子的萌发外界条件”的实验教学设计　　种子的萌发需要的三大外界条件：适宜的温度，充足的空气和适量的水分。不需要阳光和土壤。实验教学目标　　知识目标：　　1.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法。能力目标：　　1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。2.模仿探究种子萌发外界条件的实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。3．通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力　　情感态度与价值观目标：　　1．激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。　　2.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，通过不同程度的成功体验，增强自信心。　　实验内容　　实验名称：探究种子的萌发外界条件材料器具：小麦种子120粒，有盖罐头瓶标签6张，胶水、清水。土壤适量，黑布一块　　实验教学设计思路　　本节课属于探究性实验，对于初一学生来讲，目的在于让学生通过亲身参与，掌握科学的探究方法，从而提高探求知识的能力。本实验是指导学生初步认识种子萌发的过程及条件：在能力培养方面，属于“观察、实验能力”和“归纳概括能力”的系列。教师可设置问题情　　6个，小勺1个，纱布12块，　　除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让学生增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否