数字视频编辑软件教学的整体思路与实践.docVIP

〔字视频编辑软件教学的整体思路与实践 摘要：从当前需求出发，教师应根据职校计算机软件 教学现状，理出教学整体思路，备课时，应制作视频教案， 以提高教学效率，同时，也可发挥学生能动性，注重对学 生艺术素质的培养。授课时，应采用案例教学法，演示知 识之间的联系，为体现软件价值进行课程设计，重视学生 作品的收集整理，学业评价方式要灵活。 关键词：数字视频编辑软件；教学；整体思路 随着数码相机、数码摄像机走进寻常百姓家，相应的 数字影视后期制作技术也迅猛发展，影视制作中，为了增 加画面容量、增强画面表现力，大量的镜头需要后期合成 制作。为适应社会需要，高职电脑美术设计专业学生开设 了数字视频编辑软件课程，为使学生能掌握数字影视后期 制作技术，教师的教学必须进行有高度的设计。 研宄背景分析 数字视频编辑软件教学现状目前，国内大多数中、高 职院校的动漫多媒体专业都开设了影视后期制作课程，为 了紧跟市场企业的发展需求，选用哪款软件教学成为教师 难以取舍的问题。而软件选定后，是单纯按照教材流程介 绍软件的基本应用功能，还是高于教材进行有益尝试，都 是值得思考的问题。教学时信息量大，深度不够，只注重 技能型操作，忽视艺术性知识；职校学生一般基础较差， 对新知识学习极易产生畏难情绪，上课时缺乏足够的耐 心，复杂软件需要进行参数设置，学生很容易忘记操作步 骤，如果作品渲染时间过长，还会造成学生的学习障碍； 很多素材不能亲自拍摄，需要运用网络资源。 教学的整体思路根据高职教学实际，选用Ad obe公司 的Prem iereProCS3较为理想。平面设计P hotoshop软件 己讲过，两个界面接口风格相似，学生易于接受。根据与 市场接轨的需要，对软件的各个功能教师不必面面倶到， 应注重实用性，采用案例教学，加强深度学习。同时，结 合学生基础知识掌握情况，理清教学思路，为整个课程做 好教学设计。笔者的教学思路有如下几个方面：（1）重视 教师的课前备课，宜采用视频教学模式。同时，注重教学 与职业技能鉴定及企业岗位需要相联系，教学内容侧重技 能训练。（2）教学中注重多种软件的结合使用，并进行课 程设计。（3）重视收集整理学生的阶段性作品，形成学生 电子档案袋。在课程学习中，贯穿对学生艺术品味的培养。 具体实施思路见图1。 教学实施 教学准备课前准备不仅指教师的备课，还包括学生的 积极参与。计算机软件教学大多是分模块教学，即一个单 元，一个作品。这就要求教师有足够的精力去查找、制作、 准备所需的教学资源。课堂展示精美案例，无形中可以激 发学生学习兴趣。对于大型的复杂软件，一个步骤需要参 数设定，这就要求教师要制作视频教案。视频教案是将书 本扁平的文字形式的知识信息进一步加工处理，转化为多 视角的数字化视频文件，是一种更高层次的备课形式。视 频教案主要是录制教师演示的具体操作步骤及技术细节， 并配以解说词，制作成图、文、声、像结合的视频文件， 供学生自我练习时使用。这种教学模式不仅教学内容以多 维度、多视角的方式呈现，而且学生参与程度高，注重学 生个体差异，可以提高学生的学习效率。对于视频教案的 选用，最好教师能自制，这是教师的基本功，如网上有合 适的视频教案也可下载，修改后作为教学资源供学生用。 教与学是师生高度参与的活动，因此，教师可充分发挥学 生的主体性，“逼迫”学生做作业，进而培养学生的搜索信 息、下载有用资源的能力。比如，开展“每课一展”，将学 生分成若干组，在组长的组织协调下，每组成员上网查找 相关视频资源，将自己最喜欢的视频短片在课堂上展示。 这样，学生不仅欣赏了精美的作品，而且经常会碰到教学 中需要解决的实际问题，改变了只教知识点，不注重知识 应用的教学弊端。 课堂讲授数字视频编辑包括数字影视后期编辑、后期 特效与合成等内容，授课时应参照“职业技能鉴定国家标 准”和“职业技能大赛技术文件标准”并结合文化产业对 技能人才的需要，制定切实可行的教学计划。数字影视后 期编辑的教学环节，首先要加强基本功的教学，即创造环 境让学生多听、多看、多练，平时多欣赏短片、纪录片、 电影及电视剧。后期剪辑需要强大的理论知识支撑，必须 遵循的原则是完整、连贯、流畅、精致。编辑技巧中应注 意选择、稳定和检查编辑点，根据职校学生具象思维突出 的特点，这个环节可以具体的影视剧作实例，也可用Fla sh动画完成，比如，在一个受惊吓者的镜头下，接一个狮 子吼叫的镜头，它们之间在视觉逻辑上存在某种关系，观 众肯定会把它们联系起来看。场景过渡手段分特技转场和 无特技转场、特写转场、空镜头转场、音乐转场、两极镜 头转场等。无特技转场通过剪辑一些经典作品演示给学生 效果更明显，比如，在《钢琴课》中，全景的海边钢琴下 接特写的女主人公的镜头堪称经典。“库里肖夫效应”很好 地阐释了 “