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新媒体环境下高校艺术类学生思想教育工作初探 【摘要】：随着新媒体技术的迅速发展，深入地影响着 大学生的思维和价值观，特别是对艺术类学生的影响，针对 艺术类学生的特点以及新媒体对大学生思想政治教育带来 的挑战，研究艺术类学生的思想政治教育工作是一项重要的 工作。 【关键词】新媒体、高校、艺术类学生、思想政治教 育工作 随着互联网信息技术、数字技术、移动通讯技术迅速 发展，以互联网、手机、数字电视为代表的新媒体越来越深 入地改变着人们的日常生活、思维方式和价值观，尤其在当 代大学生中产生了广泛的影响。艺术类学生在大学生群体 中是极具鲜明个性的一个部分，对于他们的教育管理一直是 高等教育管理中的难点问题。如何在新媒体背景下分析艺 术类大学生的学习、生活特点和成长规律，探索艺术类大学 生思想政治教育工作的新方法、新规律，进一步加强和改进 艺术类学生思想政治教育工作，已成为具有艺术类专业的高 校教育中的一项重要内容。 一、艺术类学生的特点 艺术类学生是“共性”与“个性”的统一体，他们具有 其他专业学生的共性的同时，还具有鲜明个性特征。这些特 点如同“双刃剑”，有积极的一面，也有消极的影响。 （一） 思想活跃，但理想信念淡薄。理想信念是世界观、 人生观、价值观的集中体现，也是人生的精神支柱和精神动 力。艺术类学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心 理。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心 时事；重视专业技能训练，但轻视文化理论特别是“两课” 理论学习。其理想信念淡薄，世界观、人生观和价值观易偏 离正确轨道。 （二） 个体竞争观念突出，集体观念弱化。艺术专业的教 学方式及教师的思维方式往往是以个体为本体的，一切以个 人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心，集体观念淡薄等 弱点。 （三） 情感丰富，但组织纪律性不强。纪律性较差具体表 现为：随意迟到、早退、旷课;不顾公共卫生，寝室卫生脏、 乱、差；夜不归宿，上课时间外出兼职打工等等。由于这些 现象的长期存在，艺术类学生的学风、班风都相对较差，其 整体形象的塑造也较难。 （四） 文化基础薄弱。由于艺术类专业学生一般从很小 的时候起就开始专业学习，他们的大部分时间和精力都花在 专业学习上，相对轻视文化课程的学习。这势必导致艺术类 学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。艺术类学 生的不及格科目也大都集中在文化课上。 二、新媒体对高校大学生思想政治教育工作的挑战 （一） 思想信仰多元化 新媒体介入后，校园信息化在某种程度上处于一种“时 间、空间、资讯无屏障”状态，信息的发布和使用比以往更 加自由，具有不确定性和难以控制性，一些落后腐朽的思想、 违反社会公德的信息，甚至资产阶级消极思想趁机进行大肆 传播和渗透。大学生尚未形成稳定的价值观念，缺乏理性的 判断能力，很容易被动地接受外界信息，影响个人思想观念 和道德认知，导致理想信念迷失、价值观混乱等问题。 （二） 生活空间虚拟化 新媒体超越了时空的界限，形成了一个虚拟的空间。手 机短信、博客、网络论坛、社区等都具有明显的虚拟性，大 多数学生在新媒体空间里都以匿名或化名的方式进行交流。 言行得不到规范，真实性难以保证，部分学生整天沉溺于虚 拟空间，容易造成紧张孤僻、厌倦生活、逃避现实、丧失自 我等问题，甚至会出现信任危机和人格障碍。 （三） 精英意识模糊化 新媒体的内容多来自于大众，几乎任何思想观点都能得 到表达，人人都可以有博客可以是记者是编辑，个人发布言 论的自主性大大提高，出现了草根大众操纵的“自媒体”和 个人控制的“独立媒体”。由于新媒体的这种自由性和开放 性，传统的纸张阅读和笔墨书写逐渐淡出视野，快餐文化应 运而生。三、新媒体环境下加强高校艺术类学生思想政治 教育的对策 （一） 正确认识新媒体的传播特点和规律，正确把握新媒 体背景下艺术类大学生思想政治教育规律 在新媒体技术背景下，大学生实现了信息选择与利用的 自由化和自主化。但艺术类学生本身对新事物的接受能力 比较强，而辨别是非的能力却较弱，容易受人误导，面对艺术 类学生错误的或不成熟的思想观点时，如果不尊重或不能准 确把握新媒体技术的传播规律，不采取科学有效的教育方法 往往容易事倍功半，甚至矛盾会激化。因此，在新的环境中 开展艺术类大学生思想政治教育，要认识新媒体的传播特点 和规律，改变传统思想政治教育中传统的教育模式，实现教 育角色的转换，帮助艺术类学生学会认识和分析各种复杂的 社会现象，积极鉴别纷繁复杂的信息，引导他们积极自主参 与整个教育过程，以平等的方式丰富教育形式。 （二） 充分利用新媒体的优势教育功能，努力营造文明有 序的新媒体校园文化氛围 要充分发挥新媒体的教育功能，全面加强校园网建设。 通过校园网络文化的建设，主动占领网络思想政治教育新阵 地，开展生动活泼