新课程数学课堂教学与电子白板的整合.doc

新课程数学课堂教学与电子白板的整合 ［摘要］随高科技日益发展，电子白板在新课程数学 课堂教学的应用已经十分广泛，它的发展，给数学教学改 革提供了新的机遇。为了更好的让学生好学，易学数学知 识，作为数学教师要努力掌握教育技术的理论和技能，积 极参与电子白板课堂教学设计和课件制作，开展教学模式 与教学方法的探索与实验，优化教学过程，努力创设多媒 体的数学教学情境，为数学教学现代化开辟一条新路。以 下从理念的整合，课堂的整合，电子白板要和传统教学优 势互补，电子白板运用于数学课堂教学时也应注意师生之 间的情感交流等四个方面加以整合和交流。 ［关键词］电子白板数学课堂教学整合 电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接 到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白 板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大 屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔 代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可 以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及 鼠标可以实现的任何操作 随着高科技日益发/PC电子白板在新课程数学课堂教 随着高科技日益发 /PC 电子白板在新课程数学课堂教 学的应用已经十分广泛，它的发展，给数学教学改革提供 了新的机遇。为了更好的让学生好学，易学数学知识作为 数学教师要努力掌握教育技术的理论和技能，积极参与多 媒体课堂教学设计和课件制作，开展教学模式与教学方法 的探索与实验，优化教学过程，努力创设多媒体的数学教 学情境，为数学教学现代化开辟一条新路。以下从理念的 整合，课堂的整合，电子白板要和传统教学优势互补，多 媒体运用于数学课堂教学时也应注意师生之间的情感交流 等四个方面加以整合和交流。 一理念的整合： 新课程数学教学要求关注学生已有的生活经验和知识 背景，要求关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的 自主探索和合作交流，关注学生的数学情感和情绪体验， 使学生投入到丰富多彩、充满活力和数学学习过程中去， 使数学学习具有价值、富于意义。这样有利于学生通过主 动参与、积极思考、与人合作交流和创新等过程，获得数 学学习的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体 会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的 联系，获得情感、能力、知识的全面发展。 今天，多媒体辅助教学__电子白板在新的教学理念、 新的技术、新的环境之下已发生变化.多媒体网络技术提 供了这样的平台：它为数学课堂教学的开放性，为学习者 的自主性、研宄性提供了有力的支持.它促进了课堂教学 结构变革.数学课堂教学结构的多样性以及和多媒体网络 技术的亲合性，使多媒体网络技术与中学数学课堂教学产 生了很好的互动.多媒体辅助教学的概念不再是原来意义 层面上的，而具有更广泛、更深刻、更丰富的内涵.这就 促使我们研宄多媒体网络与数学教学的整合，以便总结出 一些新的教学模式、课堂教学结构，使中学数学教学结构 更加合理、更加有效以及更具多样性。 在数学课堂教学中，坚持“以人为本”，努力构建“主 体参与、积极探宄”的课堂教学模式，尊重学生人格，调 动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，培养学生的 发散思维能力，注重提高课堂教学效率，教师还要通过自 身的努力探索，做好学生自主学习的指导者，全面注重引 导学生联系实际，运用书本提供的知识和原理，鼓励和提 供机会让学生走上社会，关注现实问题，提高学生探宄和 解决社会问题的综合能力。 二、课堂的整合 我国数学教学历来有重视“双基教学”的优良传统， 重视让学生掌握系统知识和举一反三的能力.尽管近年来 教材不断变化，考试和评价方式也有所更新，但并没有形 成理念上的革命，数学课件仍更多的停留在提高学生兴趣、 增大课堂容量、展示动态变化过程、促进学生的参与 上.所以，数学教学软件的设计和使用必须强调灵活性、 多样性，以免变成束缚人的框框.数学课件制作的软件有: 教学平台（电子白板支持系统、Z+Z智能教育平台等）、课件 制作平台（PowerPoint、Authorwar e Flash、几何画板 等）、课件辅导软件（图形编辑器、动画制作等）.在制作课 件时，应当根据内容重新整合，互相取长补短才能达到良 好的效果。 美国数学教育界认为：“在众多促进数学教育改革的因 素中，现代技术具有最大的潜在的革命性影响多媒体引 入教育将带来深刻而广泛的影响，对数学教学而言，特别 令人欣赏的是计算机的快速计算本领与绝妙的处理图形的 能力，能迅速改变数学教学的面貌，传统教学的过程分为 回忆、接受、理解、掌握、运用五个阶段，其中“理解” 是关键，也是教师在进行教学改革时寻求突破的一个“瓶 颈”，教师总是提出让学生在理解的基础上记忆，却缺乏有 效的手段促进学生理解，学生在理解环节上出现问题，必 然导致整个教学受阻.现在有了计算机