新课程标准下高校健美操教学现状的研究.doc

新课程标准下高校健美操教学现状的研究 体育新课程标代写论文准以“健康第一，培养终身体 育意识，以学生发展为中心，关注个性发展”为基本理念 新课程标准的提出和实施是素质教育在体育教学领域的体 现和延伸。高校体育教学担负着增进大学生身体健康的重 担，健美操作为一项新兴的时尚体育运动，是目前高校体 育教学中备受学生喜爱的主干课程之一。健美操以有氧练 习为基础，以健、力、美为特征，以鲜明的音乐节奏及动 作与音乐的完美结合为表现形式，体现出时代的特点和健 美操本身的魅力和优势。健美操特有的运动形式给人以热 情奔放和生机勃勃的感受，能充分满足学生的运动欲望， 促进学生身心发展，提高学生的社会适应能力，对高校体 育健康目标的实现具有重要作用。随着高校体育的改革和 发展，随着素质教育的不断深入，健美操也以它的健身美 体、休闲娱乐、心理调整、表演竞赛等多功能及整体效益 在高校体育中占有越来越重要的地位。本文旨在通过对河 南省高校健美操课程开设的现状、内容设置、师资队伍建 设、场地设施现状等方面的调查，分析影响高校健美操课 程发展的因素，以高校体育教育的新理念为主旨，提出有 利于健美操课程发展的建议，为推动新课程标准下高校健 美操教学的改革和发展提供有益的参考。 、研究对象 本文以河南省30所普通高校为研宄对象。 二、研宄方法 本调查的研究方法是： 文献资料法：本调查首先查阅了与本研究有关的教材、 论文等文献资料。 访谈法：本调查以访谈的形式对在30所高校从事健美 操教学与训练的一线教师进行了访问问 操教学与训练的一线教师进行了访问 问卷调查法：本 调查根据研究的目的和内容，设计了高校健美操开展情况 和学生对健美操的态度等两份调查表。其中，对体育教师 发放问卷3 00份，收回有效问卷283份，有效回收率 94. 3%；发放给学生问卷9⑻份，收回有效问卷835份， 有效回收率°%。 数理统计法：本调查利用e xcel软件对问卷调查的有 效数据进行了统计和处理。 三、结果与分析 （一）河南省高校健美操开展现状 健美操开课率（表1） 健美操师资队伍现状（图1 ） 图1说明，目前在高校从事体育教学的教师中健美操 专业的教师比例偏小，应引起高校体育部门领导的重视。 健美操教学现状 高校健美操教学内容主要以1 9 9 8年颁布的第一套 大众等级的健美操和自编操组合为主，只有7所学校选用 了 2 0 0 4年的第二套大众等级的健美操。健美操本没有 固定不变的模式，但动作的编排应以最新的健美操发展趋 势为方向，同时充分考虑学生的特点。从调查中看出，河 南省高校健美操的教学内容比较陈旧，更新速度慢（见表 2 ）0 另外，在接受调查的3 0所高校中，只有2 0所学校 有专门的理论教材，占6 6.7%。调查发现，理论课教学平 均仅2学时，有的院校甚至没有理论课；理论课内容主要 以健美操的特点、分类及锻炼价值为主，这说明健美操理 论课的内容浅、缺乏实用性，这是河南省高校健美操理论 教学中普遍存在的问题。忽视健美操的理论教学，致使健 美操教学过程变成纯技术性的教学，学生对健美操的创编、 音乐选配和欣赏、比赛方法、规则及相关知识不甚了解， 不利于学生健身能力的培养（见表3）。 健美操课余锻炼与比赛现状 调查表明，全省高校中只有4所高校在3-4年级开设 了健美操的选修课，另有2所高校开设有有偿服务的健美 操倶乐部，其他高校还没有开展有效的学生课余健美操锻 炼课。河南省高校现有的高水平的健美操代表队有4支，仅 占被调查高校的13% （全国其他地区高校有高水平健美操 代表队的学校占到当地高校总数的%） [1]，说明河南省高 校健美操课余训练开展情况还不够好。调查发现：河南省 高校每年能举行一次健美操比赛的学校只有8所，占被调 查学校总数的％;普通学生健美操代表队参加每年一次的 省级比赛的有12所，占被调查学校总数的40°%。这说明河 南省高校举行和参加健美比赛的次数偏少。 健美操教学场地器材现状 有°%的学校具有设施较完善的室内场地，°%的学校只 有简单的室内场地，67. 9%的学校仅有室外场地。80%的 学校有录音机，20%的学校有CD和VCD以及多媒体。大部 分学校对健美操课的重视程度不够，教学设施（把杆、地毯、 哑铃、镜子等设施）不齐全。 （二）制约河南省高校健美操发展的因素分析 1.没有系统的健美操教材以及教学内容陈旧 调查发现，河南省高校健美操教材多为自编教材，不 够系统科学，跟不上健美操的发展需求。没有健美操教材 的学校，教师一般也没有统一备课，仅凭各个教师自己备 近几年来，健美操的发展十分迅速，新的健美操内容 不断涌入高校，其中包括街舞、拉丁健美操、搏击操、踏 板操等，如果高校健美操的教材跟不上健美操的发展，必 然使学生的需求得不到满足，从而制约高校健美操的普